Kommersialiseringen av den svenska vuxen­utbildningen har skett i en omfattning som är långt värre än inom ungdoms­skolan. Även på detta område är det dags att återta kontrollen, skriver företrädare för ABF Stockholm.

Den kommunala grundskolan har varit ett ideologiskt drivet experiment som stått skattebetalarna dyrt. Resultaten imponerar inte. Det skriver Inger Enkvist på ledarplats.

Tala gärna med eleverna om psykisk hälsa, men låt det inte bli ett eget ämne, skriver Kajsa Kettil på ledarplats.

Vi har satt frågan om VFU på agendan och ökat engagemanget bland syv-studenter markant, skriver Lina Hading, f.d ordförande för LR:s studerandeförening.

Vinst innebär inte att pengarna försvinner ur skolans ekonomi. Sanningen är att friskolornas samlade vinstuttag utgör mindre än en promille av Sveriges samlade kostnader för skolväsende och pedagogisk verksamhet - samtidigt som de tillför skolsektor miljardbelopp i form av privat kapital, skriver gästkolumnisten Henrik Jönsson.

Med nuvarande skolsystem får inte alla elever det självklara stöd de behöver för att gå ut grundskolan med fullständiga betyg”, skriver debattörerna.

I decennier har fritidshemmen nedmonterats. Nu måste personalen få utbildning för sitt pedagogiska uppdrag och antalet elever per lärare i fritidshem måste anpassas utifrån behoven, skriver tre forskare.

Det är bra att Branschförbundet för fristående förskolor och vi är överens om att det nu krävs en samlad genomlysning av förskolan i dess många olika former, skriver de två professorerna i sin slutreplik.

Debatten om skolan har de senaste månaderna gått på fullvarv och efter förra veckans utspelsbonanza från partier och skoldebattörer gick det nästan att förutspå att söndagens Agenda om ”Skolutmaningen” i SVT skulle bli både sevärt och omdiskuterat, skriver försteläraren Ola Mårtensson i en krönika.

Det går att uppfatta förra veckans utspel från Moderaterna om skolan som ett slags taktisk reträtt, skriver Lars Stjernkvist på ledarplats.

Anser inte artikelförfattarna att det är problematiskt om skolor delar upp barn efter religiös och social härkomst så att skolan inte blir en social och kulturell mötesplats, skriver läraren Anders Andersson.