Alltför många ungdomar lämnar gymnasiet utan fullständiga betyg. En färsk utredning ger förslag på hur de ska komma vidare till exempelvis komvux och andra alternativ.

Vid betygssättning för lärare en sammantagen bedömning av elevens kunskaper i förhållande till betygskriterierna och sätter det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Här hittar du information om vad som gäller för betyg och betygssättning i respektive skolform.

Öar av områden i Göteborg har endast 60-70 procent elever som blir behöriga till gymnasiet. När SVT Väst hade valdebatt i Angered fick politikerna berätta vad de tänker göra åt saken – om deras parti får bestämma.

På ena sidan ligger Kyrkbyn, på den andra Västra Biskopsgården. Bara en väg skiljer pojkarnas bostadsområden från varandra – men det råder kraftig skillnad i andelen elever som blir behöriga till gymnasiet. I Victors område är det över 90 procent, men i Adams bara drygt 60 procent.

Jag drömmen om en skola där barn och unga är elever och inte kunder. En skola där lärare är lärare och inte försäljare. En skola där betygen är ett mått på kunskap och inte en produkt man säljer eller använder i marknadsföringen, skriver HP Tran, lärare.

Karaktersnittet i de ti fellesfagene med flest elever i videregående skole var i år på nivå med i fjor. Jentene har høyere snitt enn guttene i ni av fagene.

Avgangselevene i grunnskolen for skoleåret 2021–2022 hadde i gjennomsnitt 43,4 grunnskolepoeng. Det er en liten økning fra året før og dermed rekordhøyt.

Lärarförbundet och Lärarnas riksförbund: Frågan om betygen måste utredas brett. Vi måste fundera över hur rimlig en godkäntgräns är i en obligatorisk skolform.

De som saknar gymnasiebetyg kan för lite för att få ett jobb på dagens arbetsmarknad. Deras enda alternativ är att fortsätta i skolan. Men att då sänka kraven och ta bort betyget F vore en dålig idé. Det skriver Per Måhl, fristående sakkunnig i betygsfrågor.

Association of School and College Leaders predicts grades will be uneven across England and Wales due to Covid disruption.

Det behövs ett djupare samtal om grundskolans – och betygens – roll, skriver forskaren Majsa Allelin.