En fjärdedel av FP:s länsförbundsordföranden håller inte med partiledare Jan Björklund i betygsfrågan. 6 av 23 ordföranden vill inte se betyg från årskurs fyra, visar SVT:s rundringning.

Sverigedemokraterna tvekar om att införa tidigare betyg. Därmed kan Alliansens förslag om att införa betyg från årskurs 4 bli utan majoritet i riksdagen.

Regeringen kan komma att slippa ett hotande nederlag i betygsfrågan. Detta eftersom Sverigedemokraterna nu är på väg att omvärdera argumenten för att införa betyg i fjärde klass.

Kan man sätta betyget E på alla elever i klassen med hänvisning till att man saknar underlag eller bara läst ämnet en kortare tid. Nej, säger Skolinspektion. Hela betygsskalan ska användas vid varje betygssättningstillfälle.

Våga inse att lönesystemet har en avgörande betydelse för betygsinflationen, skriver Olle Andersson, pensionerad lärare.

Diskussionen om i vilken årskurs elever ska få betyg är häpnadsväckande, skriver Bengt Sandblad (S), före detta skolpolitiker i Uppsala.

Centerpartiet är mot betyg i årskurs fyra och vill ha en utvärdering av betygsreformen för årskurs 6. Trots det kommer partiet att rösta för tidigare betyg i riksdagen eftersom det ingår i en uppgörelse inom Alliansen.

Under Centerns kommundagar som nyss avslutats genomförde Lärarförbudet en enkätundersökning som visade ett stort motstånd mot att införa betyg i årskurs.

Alliansens förslag om betyg från årskurs fyra har mötts av hård kritik från fackförbund och forskare. Nu kommer också protester från föräldrar och andra vuxna. En namninsamling på nätet har samlat 20 000 underskrifter i protest mot förslaget.

Alliansen hänvisar till forskningsstöd när de vill sänka betygsåldern. Men vilken forskning? Folkpartiet hänvisar bland annat till en rapport från 1935, och en forskare som själv avråder från att sänka betygsåldern.

Det finns inte en enda vetenskaplig artikel som talar för tidiga betyg. Det borde få Alliansen att skämmas när de fortsätter att kräva betyg för tioåringar, skriver Vesna Prekopic.

Tidiga betyg förbättrar varken elevers lärande eller deras motivation. Det har en grupp på fyra pedagogikforskare kommit fram till efter att ha gått igenom 6 000 vetenskapliga sammanfattningar, 500 artiklar och ett 40-tal avhandlingar.