Läraren Daniel Lindquist skriver om gymnasieelevernas betygsstress.

På tisdagen presenterades slutresultaten för Göteborgs kommuns elever i årskurs 6 och 9, och siffrorna är nedslående. Allt fler går ut skolan utan godkänt i alla ämnen och även de yngre eleverna har sämre studieresultat.

Andelen elever i Göteborgs kommunala grundskolor som går ut med godkänt betyg alla ämnen minskar både i årskurs 6 och 9. Gp listar skolorna som lyckats sämst och bäst.

Tjejer är bättre i skolan än killarna. Särskilt i Malmö, visar niornas betygsresultat

Bara tolv skolor har anmält intresse för att, på försök, införa betyg från fyran från och med i höst. Och tio av dem är friskolor.

Skolverkets analys över den första kullen elever som fått betyg sedan årskurs 6 visar att elever som har lägre betyg i årskurs 6 även tar med sig dem till årskurs 9.

Endast tolv skolor har anmält intresse till att testa betyg i fyran. Betygsforskaren Alli Klapp är inte förvånad.

Endast tolv skolor har anmält intresse till att testa betyg i fyran. Betygsforskaren Alli Klapp är inte förvånad. "Det behövs snarare fler utbildade lärare och fler specialpedagoger, inte mer betyg", säger hon.

Elever som struntar i skolan – och drar till Mallorca i stället. På Sandagymnasiet i Huskvarna är det verklighet. Nu rasar skolans rektor Thony Kankare. "Det är högst olämpligt att vara ledig i anslutning till betygsättning", säger han till Jönköpings-Posten.

Vid seminariet presenterar författarna rapporten. Därefter följer kommentarer och en diskussion om hur skola och samhälle kan minska klyftorna mellan utrikes och inrikes födda elever. (webb-tv)

Intresset för att delta i försöksverksamheten med betyg från och med årskurs fyra har mött extremt svalt intresse. Blott tolv skolor i hela landet har ansökt till Skolverket. "Min personliga åsikt är att det här är något man borde glömma från börja till slut", säger oberoende skolexperten Per Kornhall.

Relationen mellan NP-resultat och betyg fortsätter väcka debatt. Gymnasieläraren Anna-Catherine Ernehall menar att innan man kan diskutera rättvisa och likvärdiga betyg måste man se till att lärare ges likvärdiga förutsättningar för arbetet med de nationella proven.