The rebellious teacher or a rebel with a cause. An interdisciplinary view on sloyd science

Slöjdforskning kan vara kopplad till institutionella och normativa politiska ramar med definierade ändamål, medan forskning i det offentliga rummet inte är föremål för samma styrning. Koch hänvisar till sin doktorsavhandling om forskning i det offentliga rummet som beskriver ”craftivism” (hantverk och aktivism) som kulturfenomen. I avhandlingen beskrivs bland annat hur kvinnor delar erfarenheter via sociala medier för att sedan i smyg exempelvis brodera korsstygn på tågsäten eller hänga upp stickning i offentliga miljöer i nordiska städer. Sådana aktiviteter är oftast inte tillåtna och över tid har kvinnligt hantverk vanligtvis inte använts på sådant vis. Artikeln om den rebelliske läraren fokuserar på craftivism utifrån tre perspektiv: ”craftivism som medlare mellan artefakt och sammanhang”; ”craftivism som ett lärandeperspektiv”; och ”craftivism som en identitetsaktivitet”. I skolsammanhang kan en aktivist istället benämnas som en rebellisk lärare som inte tar hänsyn till ämnesgränser utan använder delelement från skolslöjd tillsammans med ett annat skolämne, t.ex. naturvetenskap, för att lära och uttrycka sig. Artikelns studie är genomförd i Danmark på en Freinetskola i en undervisningspraktik där material och tekniker kombineras med syfte att lära och uttrycka sig genom att utgå från hantverket. Undervisningens tema var ”trådar och linjer”, exempelvis hur en tråd kan se ut i ett mikroskop eller hur den ändrar form till ett gran och när den bildar maskor och blir till ett föremål vid virkning. Undersökningen visade hur ämnesintegreringen gav eleverna förståelse av materia, textila material och matematiska frågor såsom längd, avstånd utifrån textilt material och hantverkstekniker. I artikeln diskuteras möjliga perspektiv på lärande utifrån resultaten och introducerar begreppet rebell som en gränsöverskridande roll för lärare att anta.

Författare: Marie Koch

 The rebellious teacher or a rebel with a cause. An interdisciplinary view on sloyd science

Techne serien, Vol 25, nr 1