Teachers say pandemic-related setbacks in mathematics will linger well into the coming school year, especially for students who suffered the most during shutdowns. Unable to peer over their students’ shoulders and correct their work, math teachers lost the ability to offer on-the-spot tutorials.

With a return to in-person learning on the horizon, how do schools ensure continuing availability of accessible technologies?

For math teachers who will have students learning at home next year, fostering a feeling of community will be as important as building skills.

Education-technology companies have many opportunities to collect data on students, a concept that Velislava Hillman, a visiting fellow at the London School of Economics and Political Science, wants school leaders, academics and policy makers to reconsider.

Strategies general and special education teachers can use to clearly communicate to all students that they are equal partners.

Teaching can be a tough job—as the past year and any veteran will tell you—so finding ways to make it sustainable is imperative.

Distance learning provided an opportunity for teachers and students to try out different digital and analog tools to help them figure out how they learn best.  

Lena Sotevik är nydisputerad med sin avhandling ”Barbiebröllop och homohundar. Barn och barndomar i relation till queerhet och (hetero)normativa livslinjer”.

Fritidshemmet har fått en allt viktigare roll i elevernas lärande och sociala utveckling. På Bandhagens skola ska den särskilda utvecklingsläraren luckra upp gränsen mellan fritidshem och klassrum och få fler att förstå fritidshemmets uppdrag.

Barn behöver läsa mer, men framför allt behövs träning i att avkoda ord och meningar. Det gäller för många nyanlända – men också för många som är födda här, säger Tomas Riad, språkforskare och ledamot av Svenska Akademien.

Ett av Lärarstiftelsens största stipendier är Innovativt lärande. Det delas ut årligen i syfte att höja lärarkompetensen och det kollegiala lärandet. I år har 262 000 kr delats ut till fem spännande projekt.

Många gymnasieelever får ingen undervisning om de njutbara aspekterna av att läsa skönlitteratur, enligt forskaren Spoke Wintersparv. I stället prioriteras kunskap som går att mäta. Följden blir en ”halv” undervisning, där den litterära kompetensen uteblir.