Ämnesintegrerad undervisning hjälper yrkeselever att se helheten. Det menar forskaren Susanne Gustavsson som följer tre yrkesutbildningars arbete.  

If ministers want to boost reading and maths scores in schools, they must involve parents, according to social mobility experts.

Att både känna och uppleva delaktighet är en förutsättning för lärande och utveckling. I nummer 1 av Specialpedagogiska skolmyndighetens tidning Lika värde kan du läsa om skolor där eleverna kan påverka sin lärmiljö och som arbetar för att alla ska vara accepterade och erkända av varandra. (pdf)

Inne, ute, i lek og på tur. I Solås barnehage er tegn-til-tale som en rød tråd gjennom hverdagen. – Det er et fantastisk verktøy og en god støtte i barns språkutvikling, sier styrer Gøril Selene Pettersen.

Är de renodlat tekniska lärosätena på väg att tappa mark? Trenden i Europa är att alltfler breddar sin profil med samhällsvetenskap och humaniora – en kombination som leder till ökat genomslag, enligt studier av KTH-forskare.

Meritpoängen för elever vars föräldrar har en eftergymnasial utbildning har ökat med drygt två procent de senaste sex åren. Men för elever med lågutbildade föräldrar ligger betygen i princip helt stilla. Inte så konstigt, enligt ny forskning.

En maktdemonstration – eller hjälp­samhet. Att rätta någon som lär sig svenska kan tas emot på olika sätt. Språk­forskaren Karin Sheikhi ger tips för att hjälpa någon med det nya språket.

A matrix based on a teacher’s belief in themselves and their belief in students can facilitate effective instructional coaching.

Creating a presentation about their interests can boost students’ engagement as they develop communication and tech skills.

Malå kommun är den kommun som lägger mest på elevhälsa i Sverige, enligt Skolverkets siffror. På Nilaskolan, med 360 elever, finns en genomtänkt plan för elevhälsoarbetet med ständigt fokus på utveckling.

I kølvandet på, at Børne- og Undervisningsministeriets forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning er afsluttet, ser både elever, pædagogisk personale, skoleledere og forvaltningsrepræsentanter teknologiforståelse som en relevant og vigtig faglighed i folkeskolen. Det viser forsøgets slutevaluering, som dog også fortæller, at det pædagogiske personale oplever forsøgsfagligheden som krævende.