En anpassad variant av terapiformen ACT kan hjälpa personer med autismspektrumtillstånd, visar forskning vid Karolinska institutet. Den nya terapiformen har visat sig fungera både i skola och psykiatrisk öppenvård.

Teachers face challenges in finding the right education technology tools to support student learning, writes Sierra Noakes, a former educator. In this blog post, Noakes, now a researcher, writes that teachers should be the ones behind much of the design and research involved in edtech to ensure their voices are heard.

As summer approaches, students’ motivation can wane, but goal setting can help them stay on track.

Teachers can put students in control of how they absorb information by giving them multiple options to achieve learning goals.

”Rektorsutbildningen lyckas inte riktigt” menar Stina Jerdborg, doktorand vid Göteborgs universitet, som undersökt hur nya rektorer som deltar i rektorsprogrammet förstår rektorsrollen.

Hur kan lärarutbildningen dra nytta av didaktiska teorier och analyser? Jesper Sjöstrom och Ruhi Tyson, aktuella med boken Didaktik för lärande och bildning, menar att didaktik bör genomsyra hela lärarutbildningen.

A doctoral thesis at Karolinska Institutet shows that Acceptance Commitment Therapy (ACT) can be used for individuals with Autism Spectrum Disorder, and can have an effect on, among other things, perceived stress.

Förskollärarens eget språkande är det främsta pedagogiska redskapet för att höja barnens språkliga nivå. Det handlar om så mycket mer än att bara vara pratsam, skriver logopeden Karolina Larsson.

Förr fokuserade pedagogerna i Barnabro förskola i Varberg på språk i projekt ett par månader åt gången. Men nu jobbar de språkutvecklande hela dagen året om. De är också mer medvetna om hur de själva pratar.

Pedagogisk kompetens innebär att kunna omsätta kunskap om barns språkliga utveckling i praktisk handling genom att bekräfta och utmana barns språkande. Denna kompetens går att utveckla. Ytterst handlar det om att vilja förändras, skriver Polly Björk-Willén, fil.dr och biträdande professor i pedagogiskt arbete.

Arbetshälsa, motivation och stöd från kollegorna. Det är faktorer som kan få lärare att stanna i jobbet, enligt ny forskning från Karolinska institutet. "Det här är en arbetsgrupp där man kräver mycket men som man inte värnar om", säger doktoranden Jeffrey Casely-Hayford.