Termen "kvalitet" och dess koppling till utbildning sammanfattas i Christina Segerholms artikel "The Quality Turn: Political and Methodological Challenges in Contemporary Educational Evaluation and Assessment".

Xavier Pons diskuterar i sin artikel den möjliga kvalitetsvändningen i styrningen av det europeiska utbildningssystemet, bland annat genom att jämföra skolors externa utvärderingsprocesser i tre länder: England, Frankrike och Schweiz.

Laura S. Hamilton, Brian M. Stecher och Kun Yuan har tittar närmare på Standards-based accountability (SBA) och hur detta har påverkat utbildningspolicy i USA under flera decennier.

Det är allmänt vedertaget att prov får "oavsiktliga effekter", men vad som avses med "oavsiktlig" saknas det en djupare insikt om. Peter Dahler-Larsen har studerat vilken påverkan ett nationellt provsystem i Danska för invandrare får för den praktiska verksamheten i en skola i Danmark.

I diskussionen om skärningspunkten mellan kvalitet och bedömning aktualiseras en viktig fråga - den om hur bedömning eftersträvar att stödja kvaliteten på utbildning, skriver Barbara Crossouard i en artikel som bland annat tar upp formativ bedömning i den skotska grundskolan.

Termerna bedömning, utvärdering och kvalitetssäkring har olika innebörder i den högre utbildningen. D. Royce Sadler tittar närmare på dessa begrepp och ett nytillkommet inom högre utbildning: "grade integrity" -betygsintegritet.

Relationen mellan kvalitet, standard och ansvar behandlas i Thomas A. Schwandt artikel "Quality, Standards and Accountability: An Uneasy Alliance".