Study finds 15-year-old girls outperform their male counterparts around the world – except in the US, Britain and Canada.

Lärare som har höga förväntningar på samtliga elever och använder sig av en mångfald metoder för att nå så många elever som möjligt – dessa lärare lyckas mer effektivt med sin undervisning än andra, menar John Hattie, professor vid University of Melbourne, Australien, i stor metastudie.

Education Week has released a report that highlights 16 education leaders implementing creative ideas in their own districts. "Leaders to Learn From" highlights strategies undertaken by leaders regarding school climate, curbing dropouts, improving services for students with special needs and improving parent participation.

There isn’t a day that goes by that someone in the world of education isn’t issuing a report, data point or other form of research to make a point that conflicts with another point that also has a report, data point or other form of research to back it up.

Vid Stockholms universitet pågår ett övergripande projekt kallat ”Future Learn-projektet” som ska undersöka hur man kan förbättra IKT-stödd undervisning. Eva Edman Stålbrandt har nyligen fått medel för ett projekt som handlar om att ta fram stöd för lärarstudenter.

Videowebbplatser som Youtube toppar listan över vad som oroar barn och unga mest på internet. En unik europeisk undersökning visar vad barnen själva tycker kan vara obehagligt och skrämmande på nätet.

Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. För att göra det till verklighet i skolans vardag behöver lärare och rektor ha en levande diskussion om vad begreppen konkret innebär och hur forskningen kan bidra till att utveckla undervisningen.

Unleash the learning potential of imaginative inquiry in your classroom, says Tim Taylor.

Elever med intellektuella funktionsnedsättningar är väldigt beroende av vuxna i sin skolvardag. Risken finns att deras skolgång blir en segregerad verksamhet. Det konstaterar Daniel Östlund som disputerar på en studie av livet i fem träningsskoleklasser.

Det är elevers sociala snarare än kunskapsmässiga skolsvårigheter som utgör skolans allra största utmaning, och det tycks vara kring detta område som mycket av den specialpedagogiska praktiken kretsar. Av en studie vid Göteborgs universitet framgår att lärare ägnar en hel del kraft åt att lindra de sociala riskmomenten i skolvardagen.

Att vara med, men ändå inte. Att kunna, men inte få saker gjorda. Att passivt invänta, i stället för att ta initiativ. Barn med ryggmärgsbråck har speciella svårigheter som är svåra att sätta fingret på.

Elever med dyslexi får för dåligt stöd i skolan. Många lär sig aldrig att läsa och skriva trots att de skulle ha kunnat göra det, visar Anna Fouganthines avhandling.