Peter Rydén, skolbibliotekarie på Tingsholmsgymnasiet i Ulricehamn, berättar hur han använder blogg, Twitter och Facebook som digitala verktyg för att stimulera elever och lärare. Inspelat i januari 2013. Arrangör: Skolporten. (webb-tv)

Hur integreras biblioteksverksamheten i undervisningen? Maud Hell, författare och f.d. skolbibliotekarie, berättar hur samarbeten och planer kan skapa en stimulerande och lustfylld lärmiljö i skolan. Inspelat i januari 2013. Arrangör: Skolporten. (webb-tv)

Hur hänger läsande och lärande ihop? Anne-Marie Körling, lärare och författare, förklarar varför lärare måste vara generösa med sin egen läsning. Läser man inte, har man inga berättelser att ge. Inspelat i januari 2013. Arrangör: Skolporten. (webb-tv)

Hur förändras medielandskapet och lärandet när vi går från trycka till digitala källor? Utifrån exemplen Wikipedia och Facebook berättar forskaren Fredrik Hanell vad sociala medier kan tillföra i lärmiljöer. Inspelat i januari 2013. Arrangör: Skolporten. (webb-tv)

Design thinking can seem a bit abstract to teachers. It’s not part of traditional teacher training programs and has only recently entered the teachers’ vernacular.

Mobbning förekommer på alla skolor. Med den vetskapen gick Öregrunds skola in i ett antimobbningsprojekt, som nu börjar ge resultat. Men resultatet är inte att mobbningen har minskat - ännu.

Det finns fyra olika inriktningar när det gäller innehållet i biologiundervisningen på gymnasiet. Och vissa lärare anser att ifrågasättandet av evolutionsteorin är ett problem. Det visar Maria Peterssons avhandling från Karlstads universitet.

Researchers studying the use of iPads in classrooms in California's Encinitas Union School District say the devices generally are favored by students and parents.

Praktiskt arbete kan ersätta en del av litteraturen. Det är utgångspunkten för Tip, Teori i praktik, på vård- och omsorgsprogrammet vid Sundsvalls gymnasium.  

Historieläraren Linus Malmborg spelar rollspel med eleverna för att ge liv åt historieämnet.

Elevers sociala svårigheter är en stor utmaning för skolan i det specialpedagogiska arbetet. Det visar forskaren Ingemar Gerrbo, som intervjuat lärare, speciallärare, specialpedagoger och rektorer.

– Det är tyvärr så att de här grupperna lämnar skolan med en känsla av att det är deras eget fel, säger Lena Lidström, forskare vid Umeå universitet.