All form av bedömning i undervisningen handlar om återkoppling, något som i sin tur påverkar eleverna. För matematiklärare som vill bli medvetna om sin egen återkopplingsförmåga finns boken "Bedömning i matematik pågår!"

Ett skolbibliotek – vad är det, vad kan det vara och vad bör det vara? I en nyutgiven antologi diskuterar fem forskare skolbibliotekets roller och förutsättningar.

Hur definieras normalitet? Vad för diagnostiseringen med sig och vad kan forskningen bidra med? Det är exempel på frågor som ­behandlas i boken "Special­pedagogiska aspekter på förskola och skola".

Specialpedagogiska skolmyndigheten har gjort ett stödmaterial för utredning av läs- och skrivsvårigheter/­dyslexi som går att ladda ner från myndighetens hemsida.

Kvickfixmetoder höjer inga skolresultat. Det är lärarens undervisningsskicklighet det hänger på. Det skriver bland andra Mats Myrberg, professor emeritus i specialpedagogik vid Stockholms universitet, i en debattartikel.

"Föra tanken vidare" av Ulla Wiklund handlar om reflektionens betydelse för lärande och utveckling. Det är en slags handbok där lärare kan få handfasta och konkreta råd för att kunna utveckla sin undervisning.

Musik i förskolan – inspiration och lärande i sagans värld är en lättläst och mycket intresseväckande bok av förskolläraren Marie Eriksson. I den här boken fördjupar hon sig i hur man kan använda sång, musik och rörelse som ett redskap för lärande.

Flera faktorer kan medverka till att barnfattigdomen döljs i Sverige. Forskningens bild är inte komplett, det finns aspekter som inte redovisas menar Stina Fernqvist, forskare i sociologi vid Uppsala universitet (webb-tv).

Medan konstpedagogen bredde på om Larssons romantiska geni, tittade Kim ömsom på dörröppningen och ömsom på tavlan. Till slut tog han mod till sig och räckte upp handen. "Hur fick de in den där tavlan egentligen?"

Our Guardian Teacher Network has resources this week to help teachers raise awareness of dyslexia in the classroom.

What happens when parents and teachers—figures of towering importance in the world of children—pass on negative views about particular academic subjects?

Var femte pojke i årskurs 9 har ett åtgärdsprogram och totalt har nästan 14 procent av eleverna i grundskolan ett åtgärdsprogram. Om en elev riskerar att inte uppnå målen ska ett åtgärdsprogram utarbetas av skolan.