Principal Robert Dillon calls for a different vision of school, which requires tremendous courage on the part of the education community and parents.

Every student has the capacity for rich, meaningful learning experiences. How can educators tap into the motivation that helps drive a love of learning in students? They key might be found in the “deeper learning” movement.

”Frågan vi borde ställa är inte hur vi jobbar med digitala läromedel i skolan utan hur jobbar vi med lärandet i skolan i en digitaliserad värld” Jag älskar citatet ovan från Peter Bragner (@rektorPeter). Det sätter fokus på debatten just nu, skriver Mikael Parknäs, rektor Smedingeskolan Kungsbacka.

Ja, ni har ju alla deltagit i diskussionen om för vilket samhälle den svenska skolan är utformad. Är det så att skolans undervisning fortfarande är utformad för att forma samhällsmedborgare till industrisamhället? Ett samhälle som vi lämnat för länge sedan?Det skriver Mikael Parknäs. rektor Smedingeskolan, Kungsbacka.

Rubriken är lite dubbel, men jag menar verkligen byggnaden och lärmiljöerna. Då och då får skolledare chansen att bygga en ny skola. Det brukar vara en dubbel upplevelse. Å ena sidan intressant förarbete där man får möjlighet till kreativa möten. Å andra sidan oändliga byggmöten under själva byggprocessen. Det skriver Mikael Parknäs, rektor Smedingeskolan, Kungsbacka.

Jag har arbetat på olika sätt med att införa IT i undervisning sedan början av 1990-talet. Då skaffade jag en dator/klassrum på Askimsskolan, skriver Mikael Parknäs, rektor, Smedingeskolan, Kungsbacka

Formativ bedömning leder till sämre kunskaper hos eleverna, när läraren hela tiden anpassar nivån efter passiva elever som bara förväntas ta emot positiv återkoppling – som de kunder de faktiskt är. Det skriver gymnasieläraren Henrik Helmér.

John Hatties metastudie har tagits emot med öppna armar och ibland helt okritiskt, skrev Claes Nilholm i förra numret av Pedagogiska magasinet. Här ger författaren och skoldebattören Per Kornhall samt Per-Arne Andersson på SKL svar på tal.  

Svenska barn läser allt mindre. Men femåringarna på Örtagården i Trelleborg leker bokstäver och berättelser hela dagarna – i sagoböckerna, i surfplattorna och i skogen.  

Sfi-läraren Sara Lövestam ger konkreta tips att använda vid språkinlärning. Eleverna skriver en blogg för att lära sig skriva för en mottagare, och de använder ordmoln för att öva på att skriva med ett personligt uttryck.

På Liten Lär studerar barnen matematik, omvärldskunskap och språk från tre års ålder. Grundaren Birgitta Strömbom drömmer om en småbarnsskola för alla.  

Unos uno är det hittills största forskningsprojektet som genomförts i Sverige kring en dator per elev. I rapporten konstateras det att den kommunala ledningsnivån är avgörande för att säkerställa att förändring och utveckling sprids i hela kommunen och kommer samtliga elever till del, skriver Stefan Pålsson, Skolverket.