På vilka sätt kan man gynna lärares professionella utveckling? Och hur kan detta komma till nytta för eleverna i våra skolor? Det var frågor i fokus när Helen Timperley, professor i pedagogik vid University of Auckland i Nya Zeeland, höll ett seminarium för 270 skolledare och lärare.

Nu vill väl alla prata om tidiga betyg (som jag tycker är en ickefråga) och bedömningsstöd i årskurs ett (som jag tycker är jättebra) men låt oss istället dröja en stund vid en annan för professionen väldigt viktig fråga: Den svenska lönebildningsmodellen. Det skriver Per Kornhall i sin blogg.

Mäter nationella provet i läsning för niondeklassare det som kursplanen kräver? Förmodligen inte, menar Michael Tengberg, lektor i pedagogiskt arbete.

Samtal vid bänken med den enskilda eleven eller mindre grupper är ofta mer effektiva än kortare genomgångar i helklass. När läraren rör sig mellan bänkarna uppstår tillfällen att ställa frågor, samtidigt som det blir utrymme för eleverna att hjälpa varandra.

Skrivande i skolan måste inrymma många textsorter för att hjälpa till att utveckla kunskap och fantasi, att interagera och driva åsikter. Skrivandet är också nära förknippat med att tala och läsa. Det har varit utgångspunkten för Tokis i framtagandet av en skrivpedagogisk modell.

Dylan Wiliam har under lång tid forskat kring vad som utmärker framgångsrikt lärande och tagit fram en verktygslåda för arbete i klassrum. Han ifrågasätter bland annat handuppräckning som svarsmodell och vill istället utveckla en klassrumskultur där samtliga elever deltar i samtal.

Att även ämneslärare i skolan arbetar med svenska språket har länge varit påkallat. Vi följer hur Karin Rehman, lärare i svenska som andraspråk, handleder NO-läraren Teresia Brzokoupil i ett språkutvecklande arbetssätt. Vi får även besöka Skarpatorpsskolan i Skarpnäck där alla lärare arbetar språkinriktat.

Under partiledarveckorna besökte Jan Björklund Sveriges Radio för att bland annat svara på lyssnarnas frågor i Ring P1. Karin Sandwall, föreståndare på Nationellt centrum för svenska som andraspråk, passade på att ställa frågan: "Hur tänker regeringen om framtiden för ämnet svenska som andraspråk?"

Det behövs mer forskning om tester och insatser om dyslexi. Stefan Samuelsson, professor i specialpedagogik vid LiU, har varit ordförande i expertgruppen bakom en ny rapport från SBU.

Förändringsprocesser med kollegialt lärande, samarbete och erfarenhetsutbyte kan vara utmanande för alla inblandande. Men man kan minska friktion i gruppen och uppnå bättre resultat.

I vårt uppdrag krävs att vi möter barnen i den verklighet de befinner sig. Och barnen befinner sig fortfarande i Legots, rollekens och kojbyggets verklighet. Men de befinner sig också i onlinespelets, chattens och Googles verklighet. Åsa Anevik om att möta barn i deras verklighet.

Tydlighet, bekräftelse, lyhördhet, ärlighet. Den som vill utveckla sig som ledare kan ha nytta av att studera hur en ledarschimpans agerar. Fast det gäller förstås att överföra det hela till den mänskliga världen.