Översvämningar, orkaner och iskyla. Nästan varje dag rapporteras det om klimatförändringar och miljökatastrofer i våra medier. Samtidigt har lärarnas förutsättningar att jobba med hållbar utveckling försämrats, visar ny forskning från Göteborgs universitet.

Scenföreställningar med text och musik är knappast vad man förväntar sig av en ledarskapskurs. Men cheferna som deltog i Schibbolet har blivit mer empatiska och bättre på att ta ansvar, visar ett forskningsprojekt.

Fyra labblådor som vandrar runt mellan förskolorna. Så sprids nya kunskaper i naturvetenskap och teknik i Torsås kommun.

I många lyft har handledarna en central roll för det kollegiala lärandet. Men att vara handledare är komplicerat. "Man måste vara genuint intresserad av andras lärande", säger forskaren Elisabeth Åsén Nordström.

När två klasser i årskurs två fick använda appen Mattebageriet i undervisningen förbättrades deras resultat på bara en månad - de har blivit bättre på huvudräkning och mycket snabbare. Nu får appen tre uppföljare.

Some educators are finding that standing desks are a simple way help fidgety kids settle down and get to work.

Using film in the classroom isn’t a perk reserved for English and drama. Teacher Elizabeth Evans explores how science, geography and maths students can benefit.

Klassisk katederundervisning och läraren som auktoritet och allvetande är historia. Men är det den traditionella synen på hur ett klassrum ska fungera som bromsar it-användningen i skolan?

Når voksne bestemmer, hvordan børn skal lege, mister småfolkene evnen til at udvikle sig socialt, kreativt og kognitivt. Det er et problem ved folkeskolereformen, vurderer legeforsker.

What happened to the kids from 1970s experimental schools?

Johan Isaksson, psykolog och forskare vid Uppsala universitet, har forskat kring adhd och stress. Han har kommit fram till att man genom att mäta stresshormonet kortisol hos diagnostiserade barn och ungdomar kan få kunskap som gör att man kan ta fram nya hjälpmedel.

Advanced Placement English teacher Brian Sztabnik describes how he flipped his classroom by allowing students to have more freedom about what they read and time to read in class. In this blog post, Sztabnik writes that book choice and blogs was a revolution for his class and "created a contagious atmosphere of passionate readers."