Hoppa till sidinnehåll
Vetenskaplig tidskrift

How effective is the professional development in which teachers typically participate?

Publicerad:2023-08-22
Uppdaterad:2023-09-03
John Miller
Skribent:John Miller

This study examines the effect of teachers’ participation in mathematics and science professional development (PD) on student achievement in nationally representative settings. We use data from all OECD countries in the 2003 through 2019 cycles of the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) and apply student fixed effects to control for unobserved student characteristics and school quality. We find a small negative average effect of PD participation, with negative effects concentrated among high-performing students. We discuss potential explanations of these results and suggest ways PD studies may inform the PD in which teachers typically participate.

Författare: Nils Kirsten, Jannika Lindvall, Andreas Ryve, Jan-Eric Gustafsson

How effective is the professional development in which teachers typically participate? Quasi-experimental analyses of effects on student achievement based on TIMSS 2003-2019

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Webbkonferens

Svenska som andraspråk

Välkommen till Skolportens webbfortbildning för dig som undervisar i svenska som andraspråk! Ta del av aktuell forskning och få praktiska verktyg till din undervisning. Se föreläsningarna när det passar dig mellan 13 okt och 3 nov.
Läs mer och boka
Åk F–Vux
13 okt – 3 nov
Digital temaföreläsning

Fysisk aktivitet och motorik i förskolan

Välkommen till Skolportens digitala temaföreläsning om fysisk aktivitet och motorik i förskolan. Är ni en grupp som vill delta? Kontakta oss för specialerbjudande!
Läs mer och boka
Fsk
12 maj – 16 jun