Hur deltar fyra manliga elever på fordonsprogrammet i ett samtal om litteratur? Stig-Börje Asplunds artikel visar att eleverna använder sig av DRS (direct reported speech - att citera vad någon annan har sagt) som en teknik för att hantera intima och personliga dimensioner i en text, men också för att konstruera sig själva som begåvade läsare.

Anna-Carin Jonsson och Dennis Beach har undersökt feedback och beröm (person- och processrelaterad) hos lärarstudenter och hur detta relateras till implicita teorier om intelligens. De fann bland annat vissa positiva effekter av lärarutbildningen, till exempel att preferensen för personberöm var avsevärt lägre under den sista terminen i jämförelse med den första.

Vilken bild av skolarbete får vi om vi tittar närmare på de aktiviteter som genomförs varje dag i klassrummet - och funderar på vad elever och lärare gör och säger om dem? Det undersöker Kerstin Bergqvist i artikeln "Eget arbete i grundskolan".

Lars Løvlie: Politisk utbildning efter 22 juli

Lisa Asp-Onsjö: Dokumentation, styrning och kontroll i den svenska skolan

Ann-Marie Markström: “Soft governance” i förskolans utvecklingssamtal

Ingela Kolfjord: En skolas implementering av kamratmedling

Eva-Lena Jonsson, Anneli Nilsson och Helena Simonsson: Elevers användning av vetenskapliga argument och metoder En fenomenografisk studie

Håkan Fleischer: “Towards a phenomenological understanding of Web 2.0 and knowledge formation”

Marit Ulvik och Kari Smith: “What characterises a good practicum in teacher education?”

Mona Holmqvist och Eva Wennås Brante: “What is discerned in teachers’ expressions about planning? Similarities and differences between teachers from Sweden and Hong Kong”

Lena Boström: “Students’ learning styles compared with their teachers’ learning styles in upper secondary school – a mismatched combination"