Utredningen för stärkt kvalitet och likvärdighet inom komvux för elever med svenska som andraspråk (KLIVA) redovisar i denna promemoria uppdraget att utreda hur utbildning kan erbjudas för nyanlända som omfattas av så kallad utbildningsplikt.

Att vara medveten om sin läsförståelse är viktigt för alla elever, men särskilt viktigt för flerspråkiga elever. Lässtrategier kan spela en stor roll. Det kan handla om knep som att definiera typen av text, ställa frågor till texten eller veta när man behöver reda ut oklarheter.

Ibland får eleverna skriva helt fritt. Då kan det vara bra att få idéer och inspiration. Här är 24 roliga och spännande skrivuppgifter av läraren Clara Höglund, Brattåsskolan, i Mölndal.

Vad händer när eleverna kommer till klassrummet och ser små små hjärtan på golvet? Vad har hänt? Låt eleverna upptäcka tillsammans och skriva i par eller enskilt om dagen när det regnade hjärtan.

Detta är en lektion som handlar om att få elever att fundera över frågor som: Vem äger bilden? Får jag lägga ut bilder hur som helst? Det brukar bli intressanta diskussioner om etiska aspekter och juridiska aspekter och hur dessa inte alltid går hand i hand, skriver läraren Jenny Edvardsson.

Att formge och gestalta innehållet i en text med en bild och text är en kreativ och rolig process som eleverna brukar uppskatta. Att leta ”rätt” typsnitt, teckenstorlek, disposition och färg blir viktigt när eleven ska skapa ett omslag till sin text.

Jessica Mellgren tipsar om en lektion där syftet är att läsa och analysera en dikt om längtan och förlåtelse, som sedan utmynnar i att eleverna får kunskap om vårt gemensamma kulturarv när de kopplar dikten till en sång om längtan från vår svenska sångskatt.

Genom att uttrycka karaktärers handlingar, till exempel i en berättelse, framträder olika tillstånd och egenskaper. Eleverna tycker att det är lite knepigt att gestalta, men när man samlar exempel tillsammans och skriver ner dem blir det mycket enklare, tipsar Lisa Wigforss Amanius.

Fredrik Sandström från Lektionsbanken talar om hur elevernas skrivande kan utvecklas i en ämneskontext där aktiviteterna läsa, tänka, tala och skriva kombineras och kompletterar varandra. Lyssna på ett samtal mellan Jenny Ohlis, Matilda Asp och Fredrik Sandström i podcasten Skolpeppen.

Läraren Nina Ådahls elever högläste ”Tsatsiki och olivkriget” av Moni Nilsson, och klassen enades om att eleverna skulle redovisa boken i hjärtform. Med utgångspunkt från Georgia Heards modell om heartmaps fick eleverna parvis sammanfatta vad boken handlade om med fokus på bokens karaktärer och deras relationer.

Läraren Nina Ådahl i Stenungsund använder Heartmaps på många olika sätt i undervisningen. "Jag blev både glatt överraskad och ledsen då jag provade metoden första gången på två klasser i år 6 som jag hade haft i tre år. Jag fick reda på mer om dessa drygt 40 elever på två lektioner än jag hade…