Dåliga betyg är kopplade till ökad risk för självmordsförsök, visar ny forskning. Specialläraren och psykoterapeuten Birgitta Kimber delar med sig av råd hur man i skolan kan hjälpa elever med psykisk ohälsa. "Dåliga skolresultat är en jätteriskfaktor för allt", säger hon.

Hur ska skolan anpassa undervisningen? På Dammhagskolan i Landskrona står ­språket i centrum – och det är rena ­föredömet, tycker Skolinspektionen.

Personalen upplevde att de barn som behövde mest vuxenhjälp fick minst. Då förändrade skolan sitt arbetssätt. Eleverna lär nu känna varandra bättre och anpassningarna är inte utpekande.

Ofta upptäcks det redan i förskoleåren om barnet behöver hjälp med sin språkutveckling. Barnet kan ha ett otydligt uttal, ha svårt att uttrycka vad hen vill, eller förstår inte instruktioner, menar Anna Strömberg, logoped.

Specialpedagogiska skolmyndigheten har lämnat in ett yttrande på remissen Utbildning, undervisning och ledning. Dagens behörighetskrav är allt för snäva och försvårar för oss att skapa en likvärdig och god utbildning för våra elever, säger generaldirektör Fredrik Malmberg.

Det här stödmaterialet vänder sig till dig som arbetar i skolan som rektor, pedagog eller inom elevhälsan.

Vi har varit med i ett projekt kring hur vi kan utveckla lärmiljöer för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar tillsammans med Riksförbundet Attention. I samband med det såg jag en film där en lärare skrev lappar till eleverna där det stod vad de skulle arbeta med. Till exempel vilka uppgifter de skulle göra och hur lång…

Npf-diagnoser används ofta som förklaring till att elever är utåtagerande, visar ny forskning.

Med hjälp av ett datorspel kan barn med autism tränas att tolka känslor. Forskaren Steve Berggren hoppas att spelet ska spridas i skolor.

Alla elever borde gå i samma grupp. Det tycker Inga-Lill Matson efter att ha studerat ett projekt där särskoleelever integrerades i vanlig grundskola. Hon vill till och med avskaffa läroplanen för särskolan.

Att läsa och skriva ingår i alla ämnen i skolan och är grundläggande för all kunskapsutveckling. Tidiga insatser för läs-och skrivutveckling är därför angörande för hur många elever kommer att uppnå goda resultat i skolan.

Extra anpassningar är mindre ingripande åtgärder som inte kräver formella beslut. Vad betyder det för lärare och rektorer? Och hur kan en skola få till ett bra arbete kring det?