Hoppa till sidinnehåll
ForskningForskning- och utvecklingsartiklarForskning och utveckling kategori: Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF)

Forskning- och utvecklingsartiklar inom kategori "Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF)"

Här hittar du fler utvecklingsnyheter.

Visar sida 1 av 18

Välj typ av innehåll inom kategori "Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF)":

Visa alla Forskning- och utvecklingsartiklar
Funktionsnedsättning

Forskningsutblick: En intervjubaserad fallstudie om utbildningssituationen för en elev med adhd

1 april
Den här studien handlar om en 13-årig flicka med särskild begåvning och adhd och hennes upplevelser i skolan. Forskarna intervjuade både henne och hennes vårdnadshavare för att förstå vilka utmaningar och möjligheter som finns för elever som både är särskilt begåvade och har en funktionsnedsättning – även kallat twice exceptional (2e).
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF)
Forskning och utveckling kategorier
Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF)

Oklart vilka barn som blir bättre av medicin vid ADHD

18 mars
Antalet barn och ungdomar som får diagnosen ADHD har ökat och med det förskrivningen av läkemedel. Nästan vart tredje barn med ADHD-diagnos blir dock inte hjälpt av läkemedlen. En ny nationell studie som letts från Umeå universitet visar att det inte finns metoder för att förutsäga vilka barn som kan få nytta av behandlingen.
Umeå universitet
Vetenskaplig tidskrift

The later the better? A novel approach to estimating the effect of school starting age on ADHD and academic skills

14 februari
School entry is an important life transition where early disadvantages may have consequences for children’s educational trajectory. This paper provides important evidence on the production of disadvantages by the education system using a novel approach to school starting age (SSA) which is not biased by parental resources or prior dis-advantages. (pdf)
European Sociological Review
Forskningsstudie

Forskningsutblick: Lärares relationskompetens – uppfattningar hos lärare och elever med och utan adhd och ASD

5 februari
Studien undersökte om en utbildningsinsats för lärare kunde förbättra relationerna mellan lärare och elever, med eller utan adhd och, eller autism. Totalt deltog 33 lärare och 232 elever i åldrarna 10 till 16 år från två skolor. Av de 232 eleverna hade 35 adhd och, eller autism.
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Autismspektrumtillstånd (AST)

Adhd och autism – en växande utmaning för skolan

2024-09-12
Många svenska grundskolor har specialanpassade verksamheter för elever med adhd och autism. En ny studie från Umeå universitet har undersökt hur särskiljande verksamheter organiseras och genomförs, samt vilka effekter det har på elevernas inkludering i den ordinarie skolan.
Umeå universitet
1 2 … 18