This paper presents a design-oriented approach to address the challenge of bridging the gap between educational research and practice by empowering teachers to make use of research findings in their classrooms.

Specifikt studeras hur vuxna elevers engagemang och studieteknik påverkas av två olika metoder för återkoppling. Studien är ett aktionsforskningsprojekt, som tar sin utgångspunkt i en pågående praktik, där läraren under flera år har utvecklat och testat olika metoder för återkoppling.