Hoppa till sidinnehåll

Forskning- och utvecklingsartiklar inom kategori "Läsa, skriva"

Här hittar du fler utvecklingsnyheter.

Visar sida 1 av 54

Forskning och utveckling kategorier

Digitala läspraktiker i förskolan

11 februari
Denna studie handlar om hur en digital läsresurs (Polyglutt) används i den svenska förskolan. Syftet med studien är att utforska och analysera digitala läspraktiker inom den svenska förskolan och frågeställningarna löd som följande: 1) Hur deltar barn och pedagoger i läsaktiviteter med den digitala läsresursen? och 2) På vilka sätt remedierar den digitala läsresursen läspraktiker…
Forskning och utveckling kategorier

Yngre förskolebarns litteratursamtal

11 februari
 Artikeln vill bidra med kunskap om hur 1–2-åriga barn interagerar i möten med litteratur och varandra när pedagoger inte är involverade. Tidigare forskning visar att högläsning och litteratursamtal är väsentliga inslag i språkutvecklande undervisning, men det finns utmaningar för förskolans personal att möta barnens läsglädje på ett givande sätt. (pdf)
Forskning och utveckling kategorier

«Så sitter du der og plutselig leser for alle» – en nærstudie av barnehageansatte som litteraturformidlere

11 februari
I denne artikkelen retter vi søkelys mot barnehageansattes refleksjoner om egen rolle som litteraturformidlere, samt deres personlige erfaringer med litteratur. Studien baserer seg på intervju av sju barnehageansatte med forskjellig utdanningsbakgrunn. Resultatene viser at det ikke nødvendigvis er en sammenheng mellom barnehageansattes egen lesing og valg av lesing som aktivitet i barnehagen. (pdf)
Forskning och utveckling kategorier

Mellom skrifta og barnet – tre barnehagelærarar sine strategiar i høgtlesing av bildebøker med få ord og med fleire ord

11 februari
Denne studien går ut på å utforske korleis skriftmengde påverkar tre barnehagelærarar sine val av bildebok, og kva strategiar dei tek i bruk når dei realiserer bildebøker med få ord og med fleire ord for fireåringar i barnehagen. (pdf)

The relationship between teachers’ teaching style and the number and types of questions they ask during shared book reading: an explorative study in early childhood education

11 februari
This study investigated the relation between teaching style and the number and type of questions teachers ask during a shared book reading activity in early childhood classrooms. (pdf)
Forskning och utveckling kategorier

‘We would just assume the wolf would be a boy … ’: critical engagement with children’s literature by early years educators

11 februari
This paper presents a case study of the impact of an unconscious bias training intervention on early childhood educators’ awareness of unconscious bias and their professional practice. We also present the findings of an audit of the picture books read to children and the rationale for the choice of books. (pdf)
Forskning och utveckling kategorier

Translational science in the science of reading: A case study

11 februari
This study explores the perceived effectiveness of an open educational reading programme for primary school pupils with specific learning difficulties (SpLD) such as dyslexia. The programme, implemented by experienced teaching assistants (TAs), encompassed multiple aspects of reading, including phonics, sight word reading, reading fluency, vocabulary development and comprehension strategies, addressing the diverse needs of students…
1 2 54