En studie om nya fördelningar av och förhandlingar om arbete i skolan.

Projektet ska studera de initiativ som tas i svenska skolor för att avlasta lärare med hjälp av lärarassistenter. Vi vill undersöka hur lärararbetet delas upp, hur professionella gränser förhandlas och förskjuts, samt om avlastningseffekterna uppnås. Vi vill också pröva att se hur en modell för reell avlastning av svenska lärare skulle kunna se ut.

When schools have clearly defined "good" and "bad" teachers, more harm is done than good. Joshua Ray, NBCT, has ideas for how to combat this issue and make sure all teachers and students benefit. "Great teaching is not an individual accomplishment, but a collective experience that every teacher and student deserves," Ray writes in this blog…

Why it's important for teachers — and their schools — to create space to acknowledge and respond to the stress of the job.

Bo Heljskov Elvén säger att han får 1 500 nya följare varje gång lågaffektivt bemötande hamnar i hetluften. Men efter det senaste blåsvädret väljer han att ta ett steg tillbaka. "Kollegor världen över får ta över, jag är inte trovärdig i vissa kretsar just nu."

Det har blivit dags att summera det gångna SOS-debattåret 2019 i form av en lista över de 10 mest lästa artiklarna.

Alisa Fast, förstelärare i svenska, svenska som andraspråk och SO på Lindängeskolan, svarar på “Skicka vidare”-frågorna från Anna Kersti Stjernfeldt.

Risken med att enögt vägledas av kunskapsmätningar, är att vi monterar ner det som svensk skola står för – en bildning som främjar både individens frihet och ett fritt, demokratiskt och tillåtande samhälle. Men vem tar ansvar för detta, undrar lärarna Mattias Björklund och Martin Nyman.

Med en introduktionsperiod får nyanställda lärare och förskollärare en bra start i yrket − och stannar kvar. Vi vägleder hur huvudmannen och rektorn kan organisera introduktionsperioden.

Läraryrket är ett komplext och svårt yrke som tar många år av träning i klassrummet innan man blir riktigt bra. Ändå, när det ska talas om skola i media, verkar vem som helst kunna fungera som expert på just undervisning. Detta måste få ett slut, skriver Karin Berg, lärare i svenska och religion på Schillerska gymnasiet…

Why it's important for teachers — and their schools — to create space to acknowledge and respond to the stress of the job.

Istället för ett initierat samtal om skolan, baserat på kunskap, pågår en märklig debatt om “icke-frågor” på landets ledar- och debattsidor, där de som faktiskt jobbar med utbildning har svårt att känna igen sig i beskrivningen av skolan. Här ges en önskelista på hur samtalet om skolan borde föras, undertecknad av 29 lärare.