Ny forskning: Aktiv inlärning är bättre för minnet
Aktiva lärandemetoder skapar högre aktivitet i områden i hjärnan som är viktiga för återaktivering av inlärda minnen jämfört med passiva inlärningsmetoder, visar ny forskning.
Forskning- och utvecklingsartiklar inom kategori "Kognition/Minne"
Här hittar du fler utvecklingsnyheter.
Visar sida 2 av 4
Välj typ av innehåll inom kategori "Kognition/Minne":
Visa alla Forskning- och utvecklingsartiklarHögre hjärnaktivitet efter aktiva lärandemetoder
Vilken typ av lärandemetod som används i skolan påverkar hur elevernas hjärnor aktiveras när de får göra kunskapstest vid ett senare tillfälle. Det visar en ny studie från Umeå universitet, publicerad i den vetenskapliga tidskriften PNAS.
Guiding students to improve executive functioning skills
With explicit coaching, high school students can learn to manage their increasingly complex academic and extracurricular commitments.
"Dags att anamma effektiva inlärningsstrategier"
Lärande är tätt förknippat med de strategier vi använder oss av. Tyvärr visar undersökningar att elever/studenter vanligen använder ineffektiva inlärningsstrategier, menar Bert Jonsson och Lars Nyberg, Umeå universitet.
Uppväxtmiljön påverkar hjärnans utveckling i tonåren
Uppväxtmiljö och socioekonomisk status påverkar ungdomars kognitiva förmåga och hjärnans utveckling under hela tonårsperioden, oberoende av genetiska faktorer. Det visar en ny studie från Karolinska Institutet.
Eva-Lotta Hultén: Lärandet börjar med en fråga
Eva-Lotta Hultén, journalist och författare, har besökt en skola utanför Barcelona som utmanar kunskapspyramider och ämnesgränser.
Dra eller ge upp? Tidigare erfarenheter avgörande för barnet
Enligt ny amerikansk och kanadensisk forskning prövar inte småbarn nya saker slumpartat eller bara genom att härma vuxna.
Myten om 10 000-timmarsregeln
Pedro de Bruyckere, utbildningsforskare och lärarutbildare från Gent, tar sig an den sjätte av de mest seglivade myterna om inlärning och undervisning – att om man bara tränar 10 000 timmar så är framgången given.
David Didau: När blir noviser experter?
Vad säger forskningen om den ibland knaggliga vägen från att vara ren novis till att nå expertstatus inom ett område, och vad kan det innebära för lärares undervisning? Det skriver läraren och författaren David Didau om på Skola och Samhälle.
Forskning och utveckling kategorier
Så kan skolan anpassas till elevernas hjärnor
Kan undervisningen i skolan bli effektivare om undervisningen utgår från hur hjärnan fungerar? Det försöker forskare vid Umeå universitet ta reda på.
Forskning och utveckling kategorier
"Det centrala begreppet för skolans verksamhet bör vara barns intresse"
Skolans starka fokus på lärande underminerar dess själva grund. Det leder till fokus på mätbara mål och instrumentalisering. Det centrala begreppet för skolans verksamhet bör istället vara barns intresse. Det är en konstruktiv drivkraft för deras väg in i samhället, skriver Morten Timmermann Korsgaard, lektor vid Malmö universitet.
Två myter påverkar svenska skolelever: ”Finns risker”
Myter om hjärnan påverkar i klassrummen. När lärare anpassar undervisningen efter felaktiga föreställningar om hjärnan kan det leda till att elever inte når sin fulla potential, enligt forskaren Anita Norlund. SvD listar de vanligaste myterna.