Det er blitt vanligere å fullføre videregående opplæring på normert tid, og det er samtidig en lavere andel som bruker mer enn normert tid på å fullføre.

Om man är medveten om hur man rör sig och kan sätta ord på sitt sätt att röra sig kan rörelseförmågan utvecklas. Det gäller för en elitidrottare och för elever i gymnasiet, enligt en studie om löpning där två klasser deltog. Men det handlar inte om att lära sig springa på ett visst sätt, ett…

Det store fokus på test, prøver, karakterer og uddannelsesparathed i udskolingen risikerer at øge uligheden blandt eleverne, selv om intentionen er det stik modsatte. Sådan lyder en af de vigtigste konklusioner i en ph.d.-afhandling af Gry Tybjerg, forsker ved Center for Anvendt Velfærdsforskning på UCL.

Artikeln, författad av forskare, förstelärare och skolledande personal, bygger på ett samverkansprojekt med målet att utveckla en gymnasieskolas kollektiva lärande. Artikeln syftar till att bidra till förståelse av vad ett sådant utvecklingsarbete kan innebära. (pdf)

Psykologi har funnits på skolschemat i 200 år. Men ofta i en undanskymd roll. "Nu är det viktigare än någonsin att ge ämnet en mer framskjuten plats", anser ämnesläraren och forskaren Ebba Christina Blåvarg som studerat psykologiämnets utveckling sedan 1960-talet.

Med hjälp av ett dataspel blev gymnasieelever bättre på att skilja mellan pålitliga och vilseledande nyheter. Det visar en studie gjord av forskare vid bland annat Uppsala universitet.

How can upper secondary teachers accommodate the increasing demand for integrating digital competence in their disciplines? Research on digital competence typically operates independently from specific disciplines and may be difficult to translate into teaching practices.

In this article, key aspects of Basil Bernstein’s theory of elaborating and restricted codes are analysed within the Icelandic context to determine whether it can be employed when researching socio-economic inequities in upper-secondary education in Iceland during the COVID-19 pandemic.

This article addresses important aspects of the largely unexplored interplay between high educational aspirations and low academic achievement in migratory contexts. Using data from the German National Educational Panel Study (NEPS), I examine the determinants of learning investments of students who changed from vocational to academic tracking at the transition to upper secondary education.

Understanding early school leaving (ESL) remains a key issue on political and academic agendas. Most research focuses on the experiences of young people who intend to leave or have left school early without a qualification from secondary education. In addition, most studies focus on regular secondary schools. We aim to add to this literature by…

En skola gjorde alla tänkbara insatser men lyckades ändå inte få elevresultaten att lyfta. När man bjöd in ett forskarteam att studera vad som gick snett fick skolan ett något svårsmält svar.

Under tre år har elevstödjare arbetat med att stötta eleverna i S:t Eskils gymnasium i Eskilstuna. Resultatet visar att fler elever har närvarat i skolan och tagit en examen.