Trots att personal på förskolor ägnar mycket tid åt omsorg så är det ett laddat begrepp att prata om och att definiera. Det visar forskaren Mie Josefsons nya avhandling.

Trots att pedagoger i förskolan kan ha svårt att sätta ord på vad begreppet omsorg innebär tar de ofta ett ansvar för barnens väl som går långt utöver professionskraven. "Det är dags att lyfta fram förskollärarnas omsorgsarbete", säger Mie Josefson, som skrivit en doktorsavhandling om omsorgens innebörder i förskolan.

Ifous, Innovation forskning och utveckling i skola och förskola, är ett fristående forskningsinstitut som identifierar behov av, driver och sprider forskning och utveckling utgående från skolprofessionernas behov.

Genom ett unikt samarbete med Scenkonst Västernorrland har kultur blivit en etablerad metod som används på grundlärar- och förskollärarprogrammet på Mittuniversitetet. I år får ett 60-tal lärarstudenter fördjupa sig i hur man använder dans som ett pedagogiskt verktyg i klassrumsundervisning.

Kindergarten classrooms in South Korea emphasise play, and learning is student-oriented, asserts Monica Schnee, an English-as -More-

Försko­lan motiveras allt mer som plats för undervisning och utbildning, samtidigt som förut­sättningarna för detta minskar, skriver Ingegerd Tallberg-Broman, senior professor i pedagogik vid Malmö universitet.

I dag kom Växjö kommun ett steg närmare sina första rullande förskolor. Under onsdagen blev det klart att ett finskt företag har vunnit upphandlingen.

Text “nudges” can boost literacy and numeracy among young children by reminding parents and changing their habits.

Under förskoleåret är barnen i slutet av sin språkliga utveckling. Genom leken kan de få språkliga utmaningar och som pedagog behöver du ge dem stöd och verktyg i processen, skriver Catarina Sjöberg, Leg. logoped och författare.

Christian Eidevald, docent i förskoledidaktik, tycker att krigslekar bland barn är ett naturligt inslag och att ett förbud inte är rätt väg att gå.

Barn i barnehager med høy andel mannlig ansatte gjør det bedre på språk- og regnetester i småskolen, viser en ny forskningsstudie.

I boken diskuteras vad bedömning är och hur man bedömer yngre barns och elevers kunskapsutveckling. Hur kan en individuell utvecklingsplan se ut? Hur förhåller vi oss till att barnen och eleverna själva ofta inte vill bli bedömda medan vi vuxna gärna ser en utökad bedömning? (pdf)