Apps that implement artificial intelligence can help teachers work more efficiently, such as apps to monitor plagiarism and those that aid in classroom management. Teachers can also use AI-driven apps for grading and to offer extra support to students.

A learning management system can give teachers the tools they need to communicate with parents, keep students up-to-date on assignments and resources, and make grading easier, writes high-school Spanish teacher and author Rosemary Martin.

Using interactive displays in the classroom is an opportunity to make the most of time with students and empower them with simple strategies.

Google has introduced instructional technology using artificial intelligence with the expansion of its Google for Education toolset. The updates include adaptive learning technologies and ways to reduce the burden on administrative duties.

Pandemin gjorde att undervisning flyttades från fysiska lärosalar till digitala forum. Men forskning visar att det digitala formatet gör det svårt för lärare att använda hela sin person – med kropp, röst och ögonkontakt.

Pandemin gjorde att väldigt mycket undervisning flyttades från fysiska lärosalar till digitala forum. Ny forskning visar hur det digitala formatet gör det svårt för lärare att använda hela sin person, med kropp, röst och ögonkontakt.

Alla förskolor ska arbeta med digitala verktyg, men hur det ska gå till finns inga klara regler om. Samtidigt säger WHO att riktigt små barn inte ska använda digitala medier. Vad säger forskningen och vad säger barnen själva?

Hur ska lärare förhålla sig till elevers användning av digitala medier? En studie visar att integrering av barns medieintressen i fritidsverksamheter kan leda till mer utvecklande samtal med eleverna om deras vardag.

Många elever har ett stort intresse för dataspel, att titta på Youtube-klipp och snacka på Tiktok. Hur ska lärarna på fritidshem förhålla sig till det? En ny studie visar att lärare som integrerar barnens medieintresse i fritidsverksamheten kan ha mer utvecklande samtal med eleverna om deras vardag.

Elevers sätt att använda digital teknik och mobiltelefoner kan göra det svårt för lärare att bedöma hur de klarar skolan. Det gör det också svårare att identifiera elevers behov av stöd.

Elevers egna sätt att använda digital teknik och mobiltelefoner riskerar att göra det svårare för lärare att bedöma hur de klarar skolan och att identifiera deras behov av stöd. Det visar en artikel från Mittuniversitetet som publicerats i den internationella tidskriften ”Educational Review”.

Research suggests high school students who receive just six 50-minute lessons in digital literacy are twice as likely to identify questionable websites.