Forskning och utveckling kategorier
”Eleverna tycker om att läsa nu”
Karin Herlitz, lärare i svenska och engelska på Nacka gymnasium, lägger tid på att introducera en bok och skapa intresse för den innan klassen ens vet vad den ska läsa.
Forskning- och utvecklingsartiklar inom kategori "Didaktik"
Här hittar du fler utvecklingsnyheter.
Visar sida 3 av 11
Välj typ av innehåll inom kategori "Didaktik":
Visa alla Forskning- och utvecklingsartiklar
Forskning och utveckling kategorier
10 mest lästa avhandlingarna år 2021
Här är de tio mest lästa avhandlingarna på Skolportens webb förra året.
Forskning och utveckling kategorier
Förkroppsligad pedagogisk takt vid lärares spontana berättande
Syftet med studien är att beskriva en lärares spontana berättande och vilka didaktiska innebörder det kan ha. Spontant berättande beskrivs här som en improviserad didaktisk handling med begreppet pedagogisk takt – en lärares kvicka bedömning och spontana handlande, grundat på erfarenhet såväl som känsla, vid oförutsedda händelser i mötet med elever.
Forskning och utveckling kategorier
Kemilärares användning av visuella representationer påverkar elevers lärande
Hur stor roll spelar lärares användning av visuella representationer, till exempel kemiska formler och experiment, i kemiundervisningen? Stor roll – både vilka visuella representationer som används och hur de används påverkar elevers meningsskapande i kemi. Det visar Emelie Patron i sin doktorsavhandling i naturvetenskaplig didaktik från Linnéuniversitetet.
Forskning och utveckling kategorier
”Syftet är att systematiskt föra vidare engagemang”
Sedan år 2009 har Sjöstadsskolan i Stockholm använt learning study-modellen, ett verktyg för att kollektivt analysera och förbättra undervisningen för att höja elevernas kunskaper och resultat.
Forskning och utveckling kategorier
Teachers’ use of open questions: investigating the various functions of open questions as a mediating tool in early literacy education
This study identifies the various functions of open questions in whole-class teaching in language arts classrooms in primary school, and it explores how these questions may work as a mediating tool.
Forskning och utveckling kategorier
FoU tidskrift källor
Meningsbegreppet i pedagogiken
Mening och meningsskapande lyfts ofta fram som något centralt i definierandet av pedagogikens kunskapsområde. I artikeln presenterar Robert Ohlsson en översikt över hur mening behandlas inom olika teoretiska perspektiv med relevans för den vetenskapliga pedagogiken.
Forskning och utveckling kategorier
Forskarskolan FRAM – lärare forskar i de främmande språkens didaktik
Den här bokens innehåll baseras på resultaten från den nationella forskarskolan för språklärare De främmande språkens didaktik (FRAM) som bedrevs med stöd från Vetenskapsrådet under perioden 2012-2015. (Boken finns i tre olika elektroniska format.)
Jesper Sjöström och Ruhi Tyson: Replik på Billmayer om bildning
Bildning som ideal öppnar upp för meningsfullt lärande, kreativitet och etiskt-kritiskt handlande, skriver Jesper Sjöström och Ruhi Tyson i en replik på Jakob Billmayers text om bildning som problematiskt begrepp.
Forskning och utveckling kategorier
10 mest lästa avhandlingarna 2020
Vilka 10 pedagogiska avhandlingar blev mest klickade på Skolporten.se under det föregående året? Här kan du ta del av 2020 års lista!
Forskning och utveckling kategorier
ÄDK över skolgränsen
Att formativt och systematiskt jobba med undervisningens kvalitet. Det är kärnan i det som kallas för ÄDK, ämnesdidaktiskt kollegium. Under drygt tre års tid har Ribersborgsskolan och Mellanhedsskolan samarbetat med denna metod.
Forskning och utveckling kategorier
ÄDK ger fokus på det bästa lärandet
Ämnesdidaktiskt kollegium (ÄDK) skapar en medvetenhet och utveckling av pedagogernas undervisning och deras roll som lärare. "Detta är inget projekt eller lyft – det är ett förhållningssätt", säger Katarina Håkansson, förstelärare i svenska och SO på Ribersborgsskolan.