Margrethe Jernes, Marit Alvestad och Marta Sinnerud: ”Er det bra, eller?” Pedagogiske spenningsfelt i møte med digitale verktøy i norske barnehager.

Kjetil Børhaug och Dag Øivind Lotsberg: Barnehageledelse i endring.

Vigdis Flottorp: Matematisk meningsskaping i barns lek. Verbal and non-verbal forms of expression.

Harri Pitkäniemi: How the Teacher’s Practical Theory Moves to Teaching Practice. A Literature Review and Conclusions.

Tomas Englund: Questioning the parental right to educational authority – arguments for a pluralist public education system.

Damaris Ngorosho och Ulla Lahtinen: The role of the home environment in phonological awareness and reading and writing ability in Tanzanian primary schoolchildren

Birgit Andersson: Introducing assessment into Swedish leisure-time centres – pedagogues’ attitudes and practices.

Joakim Larsson, Annica Löfdahl och Hector Pérez Prieto: Rerouting: Discipline, Assessment and Performativity in Contemporary Swedish Educational Discourse.

Ulrika Bergmark: Betydelsen av att bli uppskattad som lärare: påverkan på lärares identitet och utveckling av professionen.

Johannes Lunneblad: Skolidentitet och managementkultur som mytologisk diskurs.

Jan Gustafsson: Partnerskap, skolprestationer och ekonomiska realiteter i en territorielltstigmatiserad förort.

Jonas Christensen: Proposed Enhancement of Bronfenbrenner’s Development Ecology Model