Hur kan lärare med stöd av forskning utveckla sin yrkesskicklighet? Ett svar på det kan vara ett systematiskt och utvecklat kollegialt lärande, menar forskarna Daniel Sundberg och Jan Håkansson. Tillsammans med skoldebattören Per Kornhall diskuterade de detta på ett seminarium på bokmässan i Göteborg.

A variety of reasons can turn someone off of math, but three grit-building characteristics can turn that caution into confidence, writes India White, an author and former math teacher and assistant principal. White explains how to encourage students to help develop resilience, remind them that everyone learns when given enough time, and share positive stories…

Ökade kunskaper, vidareutvecklad undervisning och ledning samt ökad kvalitet i samarbetet mellan lärare-rektor, samt rektor-skolchef. Det är några av resultaten av tre års arbete i Ifous FoU-program Fokus undervisning som nu avslutats.

The Los Angeles Unified School District in California adopted "Ed," an AI-powered learning tool developed through a partnership with AllHere, providing students 24/7 access to vital information and resources. The collaboration has set a precedent for AI integration in education that integrates user-centric design and fosters meaningful engagement to address evolving.

Stor folkeskole uden et eneste græsstrå i skolegården er gået sammen med en af Danmarks førende skoleforskere om at lave prototypen på en god skole for alle børn. 

Intresset för vetenskap och forskning inom undervisning är större än någonsin. Nu lanserar Lärarstiftelsen sajten Lärare & Forskning.

”Vetenskaplig” betyder inte att vi ska forska i ordets akademiska bemärkelse, men skolan kan anamma forskningens systematik som arbetssätt: att ha ett problem, titta på det tillsammans och förbättra undervisningen. Det menar Björn Kindenberg, som kombinerar forskarstudier med utvecklingsarbete inom skolan.

AI has the power to create a more inclusive world by expanding the way students learn--and just as importantly, the way teachers engage.

Researchers at the University of North Texas are investigating the use of classroom simulators to help educators recognize and address implicit biases towards students and meet individual students' needs.