Genom att lära ut med hjälp av konkreta handlingar, som att såga på riktigt i en planka, ger slöjdläraren eleverna bäst förutsättningar att lära sig saker. Det visar en avhandling som undersöker kommunikationen mellan lärare och elever i hantverksbaserad undervisning.

Megan Kelly, a teacher in Singapore, used games to teach her students about ancient civilizations. In this blog post, Kelly describes how she modified the game Apples to Apples to show students how their own daily lives were affected by the past, and used an Institute of Play game called Galactic Mappers to teach lessons…

Att formativt och systematiskt jobba med undervisningens kvalitet. Det är kärnan i det som kallas för ÄDK, ämnesdidaktiskt kollegium. Under drygt tre års tid har Ribersborgsskolan och Mellanhedsskolan samarbetat med denna metod.

Ämnesdidaktiskt kollegium (ÄDK) skapar en medvetenhet och utveckling av pedagogernas undervisning och deras roll som lärare. "Detta är inget projekt eller lyft – det är ett förhållningssätt", säger Katarina Håkansson, förstelärare i svenska och SO på Ribersborgsskolan.

Nedräkning och motorljud. Ett ark med statistik över din spelare. Eller kanske bara en hand med spelkort. ”Gamification”, att använda element från spelvärlden, har blivit ett verktyg inom industrin, forskningen, politiken … och skolan. Vad innebär det egentligen att spelifiera undervisning?

Nyanlända elever kan gå i förberedelseklass eller i ordinarie klass från början. Men ingen av modellerna skapar i sig självt goda villkor för varje elev. Det visar en studie av två skolor som har organiserat undervisningen för nyanlända elever på olika sätt.

When her students have goals, a middle school teacher asks them to focus on the process and effort needed to achieve the results they want.

Annika Agélii Genlott analyserar i sin avhandling vad som krävs för att digitaliseringen ska bidra till en genomgripande pedagogisk utveckling i skolan. Hur kan en undervisning som drar nytta av digitaliseringen och förbättrar elevernas lärande designas på vetenskaplig grund? Vilka krav ställer det på skolans organisation, på ledarskap på olika nivåer och på lärares kompetensutveckling?

Barn har lika stor rätt till stadens ytor som alla andra – även i centrum. En förskoleavdelning på Valhallagatan i Göteborg har valt att utforska Götaplatsen och Konstmuseet. Vad händer när barn erövrar en plats och skapar en egen relation till den?

Mellanstadielärarna Maria Engmark och Carolina Öystilä märkte att språket i matematikuppgifterna var ett hinder för eleverna. I samarbete med forskaren Eva Norén började de lägga mer fokus på språket i undervisningen – och samtidigt dra nytta av elevernas flerspråkighet.