Lek är per definition en aktivitet som barnen själva initierar och styr. Men fritids­lärare kan ändå dra nytta av leken i sin undervisning. Forskaren och universitetsläraren Eva Kane ger här några förslag på hur det kan gå till.

Matematikläraren Ewa Färnstrand använder sig av den rosade pedagogikprofessorn Dylan Wiliams verktygslåda. Att nöta och nöta, diskutera och arbeta med feedback har visat sig vara ett framgångsrecept.

Barn och unga skriver mer än någonsin. Och samtidigt uppfattar många lärare att eleverna skriver sämre än tidigare. Hur går det ihop? ”Att man kan skriva sms betyder inte att man kan skriva en utredande text”, säger språkforskaren Theres Bellander.

Focus on empowering students during the learning process, which can include asking for feedback on what they are learning as well as why they are learning, writes Kathy Collier, a language and literacy equity coach. Collier also asks students to reflect on what method of learning works best for them and why.

Hur kan jag hjälpa mitt barn med studietekniken, när jag själv inte har någon, frågade vårdnadshavare på Kungshögsskolan. Mellanstadielärarna Caysa Jonassen och Kim Sjöberg märkte att vårdnadshavare visade stort intresse för elevernas studieteknik.

Våga lita på att dina elever har egna idéer – och låt dem jämföra sina lösningar med varandra. "Du som lärare behöver inte alltid vara den som förklarar allt och visar lösningarna", säger Elham Kazemi, professor i matematikdidaktik vid University of Washington.

The researcher Peter Liljedahl evangelizes for practices that prioritize and stimulate more hard thinking in classrooms.

Sedan en tid tillbaka arbetar SFI i Trelleborgs kommun med yrkesintegrering i all sin undervisning, där branschpraktik kopplas ihop med ordinarie språkundervisning. Robert Walldén, Malmö universitet, har följt arbetet med branschpraktik och publicerade nyligen sin forskningsrapport där han kan se fördelar med arbetssättet.

Läraren Kamilla Klefbeck har i flera studier undersökt hur metoden lesson study kan bidra till en bättre undervisning för dessa elever. Hon presenterar resultaten i sin avhandling från Malmö universitet. (s.14)

Ola Henricsson är lärare och har disputerat vid Göteborgs universitet på en avhandling om didaktiskt perspektiv på muntligt berättande. Vad kan vi lära oss av och genom berättandets konst? Programledare är Catta Neuding och Katarina O'Nils Franke. (webb-radio)

Hur används digitala läromedel i svensk skola idag? Hur bedriver man kollektiv undervisning med individanpassade verktyg? Och hur digitalt anpassade är lärarutbildningarna i Sverige? Om detta resonerar Johan Lundin, medförfattare till den nyutkomna boken Digitala läromedel i en digital skola.

In this Q&A we catch up with Dr Dan Cloney – a Senior Research Fellow in the Education Policy and Practice Program and a Member of the Centre for Global Education Monitoring at the Australian Council for Educational Research (ACER) – to discuss early years transitions, assessment and learning progressions. (webb-radio)