Why do students still sometimes look bored, even when teachers love what they're teaching? Helping students to reflect meaningfully on why they're learning can change that. Two educators use critical thinking and goal development related to real-world situations to develop performance tasks for students, moving them away from conventional projects to immersive experiences.

Nu finns ytterligare en vetenskaplig artikel skriven inom ramen för Ifous FoU-program Undervisning i förskolan. Artikeln är skriven av universitetslektor Linda Palla och professor Ann-Christine Vallberg-Roth, Malmö universitet, och publicerad i den vetenskapliga tidskriften Problems of Education in the 21st Century.

Joy Kirr implemented Geniur Hour in her classroom and it shifted almost everything about how she approaches the classroom. She shares what she has learned along the way.

Samarbeten mellan lärosäten och huvudmän som bygger på långsiktiga och hållbara lösningar vidareutvecklar såväl lärarutbildning som forskning. När professioner samverkar i forskningsprocesser gagnar det elevernas utbildning. (webb-tv)

Ann-Christine Vallberg Roth, professor i pedagogik vid Malmö högskola och vetenskaplig ledare för Ifous FoU-program Undervisning i förskolan, har skrivit om resultatet från programmet i denna artikel.

Katederundervisning, disciplin och krav lyfts flitigt fram i skoldebatten. Men elever är levande, kännande individer, med egna tankar och behov. Skolan behöver därför guida unga människor till att bli empatiska, solidariska medborgare, samtidigt som vi fokuserar på kunskaper, skriver Eva-Lotta Hultén i en artikel som tidigare publicerats på DN.se.

A simple questioning protocol can help teachers provoke thoughtful student questions and deepen classroom engagement.

The 4 Cs of 21st-century learning -- collaboration, critical thinking, communication and creativity -- can be developed in the high-school classroom, in part, by using technology, asserts Jennifer Osborne, a teacher in Indonesia. In this blog post, she shares three tools she uses in her classroom.

Mei Kuin Lais forskning visar att elever inte alltid lär sig vad läraren tänkt av undervisningen. Hon betonar vikten av att samla in och studera data från det egna klassrummet för att undersöka vad eleverna de facto lär sig.

Instead of taking a lesson-by-lesson approach, teachers should be thinking about building understanding of a topic over time.

Allt fler skolor tar hjälp av hundar i undervisningen. Knutby skola har under våren haft besök av specialtränade hundar en gång i veckan – något som enligt rektor Sofi Lundvall har ökat elevernas motivation och koncentration.