Att formge och gestalta innehållet i en text med en bild och text är en kreativ och rolig process som eleverna brukar uppskatta. Att leta ”rätt” typsnitt, teckenstorlek, disposition och färg blir viktigt när eleven ska skapa ett omslag till sin text.

Jessica Mellgren tipsar om en lektion där syftet är att läsa och analysera en dikt om längtan och förlåtelse, som sedan utmynnar i att eleverna får kunskap om vårt gemensamma kulturarv när de kopplar dikten till en sång om längtan från vår svenska sångskatt.

Genom att uttrycka karaktärers handlingar, till exempel i en berättelse, framträder olika tillstånd och egenskaper. Eleverna tycker att det är lite knepigt att gestalta, men när man samlar exempel tillsammans och skriver ner dem blir det mycket enklare, tipsar Lisa Wigforss Amanius.

Fredrik Sandström från Lektionsbanken talar om hur elevernas skrivande kan utvecklas i en ämneskontext där aktiviteterna läsa, tänka, tala och skriva kombineras och kompletterar varandra. Lyssna på ett samtal mellan Jenny Ohlis, Matilda Asp och Fredrik Sandström i podcasten Skolpeppen.

Läraren Nina Ådahls elever högläste ”Tsatsiki och olivkriget” av Moni Nilsson, och klassen enades om att eleverna skulle redovisa boken i hjärtform. Med utgångspunkt från Georgia Heards modell om heartmaps fick eleverna parvis sammanfatta vad boken handlade om med fokus på bokens karaktärer och deras relationer.

Läraren Nina Ådahl i Stenungsund använder Heartmaps på många olika sätt i undervisningen. "Jag blev både glatt överraskad och ledsen då jag provade metoden första gången på två klasser i år 6 som jag hade haft i tre år. Jag fick reda på mer om dessa drygt 40 elever på två lektioner än jag hade…

Lärarutbildningen synliggör inte vad skrivdidaktik är. Det menar forskaren Helen Winzell, som arbetat som gymnasielärare i svenska i många år och nyligen disputerade i ämnet skrivdidaktisk kunskap. Nu har hennes avhandling valts till favorit av Skolportens lärarpanel.

Den 21-22 mars 2019 anordnade Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) en konferens om språkintroduktionsprogrammet: Nyanlända ungdomars språkutveckling i en digital tid – organisation och undervisning. Nu finns åhörarkopior från konferensen att ta del av.

Vuxna nybörjare i svenska som andraspråk förväntar sig, önskar och uppskattar en allsidig respons från sina lärare – såväl beröm som kritik. Lärarresponsen är en väsentlig del både av lärande och undervisning, visar forskning från Göteborgs universitet.