Forskning och utveckling kategorier
Språkliga gemenskaper och minoritetsspråkiga barn i svensk förskola
Ellinor Skaremyrs avhandling ökar kunskapen om hur förskolan bättre kan stödja minoritetsspråk i sin verksamhet.
Forskning och utveckling inom kategori "Språk"
Visar sida 15 av 25
Välj typ av innehåll inom kategori "Språk":
Forskning och utveckling kategorier
Vad sa du fröken?
"Vad sa du fröken?" är ett kartläggningsmaterial för bedömning av nybörjarelevers tal och språk. Materialet vänder sig till specialpedagoger med fördjupade kunskaper inom tal och språk, lågstadielärare, förskollärare med flera.
Forskning och utveckling kategorier
Språkliga redskap – språklig beredskap - En praktiknära studie om elevers ämnesspråkliga deltagande i ljuset av inkluderande undervisning
Maria Rubin vill med sin forskning ge ett kunskapsbidrag till två fält genom att integrera ett språkdidaktiskt perspektiv med ett inkluderande perspektiv på elevers ämnesspråkliga deltagande.
Forskning och utveckling kategorier
Att förstå begrepp eller förstå med begrepp – en studie av litterär begreppsanvändning, tolkning och analys
Studien syftar till att undersöka hur gymnasieelever förstår och använder litteraturvetenskapliga begrepp vid analys av en litterär text. Resultaten visar att begrepp i form av ”gloslistor” är svåra att hantera för eleverna.
Forskning och utveckling kategorier
"Catch a cold": Ordkombinationer viktig del i språkundervisningen
Om elever i engelska görs medvetna om fasta ordkombinationer, kollokationer, ökar deras språkkunskaper. Det visar Per Snoders avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
MDH-forskare vill ta språkundervisningen till nästa nivå
MDH etablerar sig på språkforskningskartan när forskare från över tjugo olika länder samlas för att diskutera interaktion i språkundervisning, språkinlärning och språkanvändning, ett nytt forskningsfält och en framtidskompetens både i klassrummen och på arbetsmarknaden.
Forskning och utveckling kategorier
Play, Culture and Learning: Studies of Second-Language and Conceptual Development in Swedish Preschools
Robin Samuelsson har undersökt hur andraspråks- och begreppsutveckling kan uppstå genom interaktion i förskolans miljöer.
Forskning och utveckling kategorier
Elever i svenska som andraspråk underskattar sin ordkunskap
Elever i svenska som andraspråk har en tendens att underskatta sina ordkunskaper. Det visar Richard LaBontee som forskat om ordförråd och språkinlärning.
Forskning och utveckling kategorier
Språkliga utmaningar när förvaltning möter internationalisering
Det finns en spänning mellan den högre utbildningens internationaliseringsuppdrag och den svenska förvaltningstraditionen. Det visar en ny studie där universitetens språkpolicyer jämförts.
Forskning och utveckling kategorier
Olika skolämnen innebär olika förutsättningar för elevers meningsskapande
I skolans ämnesundervisning är språk och skriftspråk viktiga redskap för elevers meningsskapande. Frågan är på vilket sätt sådana olika redskap används i olika skolämnen? I en ny avhandling vid Umeå universitet visar Monica Egelström att i skolår 4-6 kan skolämnen variera i vilka resurser för meningsskapande elever möter. Därmed vilka möjligheter till literacyutveckling elever möter…
Rollen som språklig förebild
Vi vuxna är viktiga språkliga förebilder i förskolan. Därför behöver vi bli medvetna om vårt eget sätt att språka och kommunicera och hur det direkt påverkar barnen sätt att språka och kommunicera. Hur kan man säkerställa att man är en språklig förebild? skriver Josefin Malm, Leg. förskollärare och pedagogista, och Sofie Källhage Leg. förskollärare och…
Forskning och utveckling kategorier
L2 Instruction and Collocation Learning: Classroom intervention research on input processing with L1 Swedish adolescent learners of English
I sin avhandling har Per Snoder utforskat hur undervisning i engelska kan främja inlärning av kollokationer, en typ av vanlig ordkombination på engelska bestående av ett verb och ett substantiv. Kollokationer av denna typ är viktiga att kunna men ställer ofta till problem för andraspråksinlärare.