I stället för särskilda insatser vill specialläraren Maria Glawe utveckla tillgängliga lärmiljöer för alla. Svaret har hon hittat i ”real cases”, projekt nära knutna till arbetsliv och samhälle.

Inkluderande arbetssätt och pedagogik är vanligast i förskolan och försvinner mer och mer ju äldre barnet blir. Ämnet behöver diskuteras mer, enligt specialpedagog Veronica Ferm.

Hur ska man säkerställa att ny kunskap når fler i arbetsgruppen? Strukturerade samtal kring frågeställningar som är aktuella här och nu kan stärka det kollegiala lärandet, menar Elisabeth Åsén Nordström. Hennes nya bok är också ett bra stöd i det dagliga arbetet som specialpedagog och speciallärare, tycker vår recensent.

Specialläraren Tina Rossi låter eleverna checka in och ut från lektioner och andra aktiviteter. Det är ett sätt att stämma av hur de har det, och att utvärdera olika moment.

I våras lanserade Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) ett webbaserat och kostnadsfritt stödmaterial kring Elevhälsa som hittills nått tusentals besökare på spsm.se. Stödmaterialet ger skolor stöd att utveckla ett mer förebyggande och hälsofrämjande arbetssätt i hela skolan. För att etablera stödmaterialet ytterligare bjuder vi i höst in till tematräffar på många orter runt om i Sverige.

Nu finns en rapport med kunskap utifrån evidensbaserade studier om insatser för elever med adhd. Rapporten är en sammanfattning av granskade forskningsartiklar som har publicerats i internationella tidskrifter.

Att visualisera och att medvetandegöra eleverna om sitt eget lärande är en viktig del i vardagen på Hällsboskolan i Stockholm.

Professor Mara Westling Allodi vid Specialpedagogiska institutionen intresserar sig för hur lärare kan arbeta för att förbättra det sociala klimatet i klassrummet. (webb-tv)

Den psykiska ohälsan är omfattande bland unga som utsätts för mobbning, nättrakasserier och fysiskt våld. Det bekräftas av en ny avhandling från Lunds universitet. Resultaten visar bland annat att det finns en koppling mellan psykisk ohälsa och nättrakasserier även vid enstaka händelser.

En ny rapport beskriver insatser som är möjliga att genomföra inom ramen för skolans verksamhet. Rapporten visar att det inte finns några enkla lösningar och att det därmed inte går att ta en insats rakt av och kopiera till nästa elev eller klassrumssituation.

"Jeg har virkelig fået en masse metoder til at håndtere mine tics. Jeg ved, hvordan jeg stopper det," siger Tue på 13 år, som har Tourettes.