Att skapa goda villkor och förutsättningar för alla barn och elever är en av skolans stora utmaningar. Den fysiska miljöns betydelse för inkludering liksom ett mångkulturellt perspektiv på inkludering är exempel på föreläsningar som arrangeras av Specialpedagogiska skolmyndigheten och Kommunförbundet i Skåne i Malmö under hösten. 

I takt med att allt fler barn och ungdomar får diagnosen ADHD och autism ökar också kraven på utbildning bland skolpersonal.

Skolan har varit bättre på att anpassa lokalerna för elever med funktionshinder än den varit på att göra den pedagogiska verksamheten tillgänglig. Det är slutsatsen av en enkät som Specialpedagogiska myndigheten (SPSM) gjort bland kommunala tjänstemän och rektorer.

Forskning och vardagspedagogik behöver mötas på ett helt nytt sätt om vi ska kunna hjälpa barn som har autism och adhd. Det menar Ann-Katrin Swärd, en av initiativtagarna till konferensen i Jönköping där världsledande forskare inom området kommer att medverka.

Förmågan att hantera språk nyckel till naturvetenskap. Många elever upplever att naturvetenskap är svårt. Bengt-Olov Molander studerar hur döva elever lär sig ämnena för att se hur undervisningen kan utvecklas. Starten för den viktiga forskningen var att han hjälpte en döv grannpojke med läxorna.

Claes Nilholm är ny professor i pedagogik med inriktning specialpedagogik på Malmö högskola. På senare år har han gjort omfattande enkätstudier om synen på att arbeta med barn med särskilda behov i skolan.  

Mamma er lettet, pappa er skeptisk. Barnet har også sine oppfatninger om å få diagnosen ADHD og medisiner for den. – Vi må høre mer på barna, sier forsker.

Nossebro skola i Essunga kommun i Västergötland har fått mycket uppmärksamhet för sitt förändrade arbetssätt kring elever i behov av särskilt stöd. Åtgärderna ligger helt i linje med vad som föreskrivs i FN:s konvention om mänskliga rättigheter för personer med funktionsnedsättning.

Sedan 2007 har antalet diagnoser av adhd och uppmärksamhetsstörning mer än fördubblats i Sverige. I en ny avhandling från Göteborgs universitet redogör Bo-Lennart Ekström för vad som föregick det kraftigt ökande diagnosticerandet av elever.