När vi bemöter och bedömer elever behöver vi tänka ett extra varv kring vilken betydelse elevernas genus och kön kan ha, när vi försöker förstå problem och resonerar kring olika åtgärder. Vi behöver också skapa oss mer kunskap, bland annat om elevers egna erfarenheter av det bemötande och stöd de får.

Fritidshemmet ska fungera för alla elever med och utan funktionsnedsättning. Hur löser man det? Monica Johansson Persson, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten, ger några råd.

En visionär och spränglärd antologi om hur specialpedagogiken måste vidgas, spänna över fler kunskapsområden och vara till för fler elever.

Specialpedagogiks bokredaktör Cecilia Lindgren tipsar om tre nya böcker inom specialpedagogik.

Specialpedagog Margot Zakariasson recenserar Linda Plantin Ewes avhandling Lärares relationskompetens i möte med elever med adhd.

Skolans storlek påverkar elevernas resultat, enligt forskning. Det säger Mara Westling Allodi, professor i specialpedagogik vid Stockholms universitet. "Inte alla elever, men just elever som har svårigheter i skolan kan drabbas väldigt hårt".

Alex parents were native English speakers, and the family lived in Japan, so Alex spoke English at home, and Japanese at school. At the age of 13, however, Alex was diagnosed with dyslexia. The results were a shock. To researchers, the even bigger surprise was his performance in the other language he used. When he…

En antologi visar att särskilt begåvade elever i den svenska skolan kan mörka begåvning för att inte riskera att hamna utanför. "Ibland beskrivs det som att de bara sitter och väntar som hungriga fågelungar, men så är det ju inte," säger Caroline Sims, forskare i ämnet vid Högskolan i Gävle.

Lärare som jobbar tillsammans, och som systematiskt ­anpassar undervisningen så att alla elever kan ta till sig den – det är receptet för en inkluderande och lyckad skola, visar Balli Lelinges, doktor i pedagogik, nya forskning.

Samundervisning kan vara en nyckel när arbetet med extra anpassningar har kört fast, menar Gunilla Lindqvist, som har studerat olika yrkesgrupper i skolan och deras inställning till extra anpassningar.

Lärare som har tjugo individuella anpassningar i en och samma klass. Andra som planerar tre olika undervisningsupplägg till en lektion. Elever som isoleras med meningslösa memoreringsuppgifter. Många lärare och skolor har svårt att hantera extra anpassningar, visar didaktikprofessor Anders Jönssons forskning.

KIND arbetar med att implementera arbetsmetoder, teknologiska hjälpmedel och bidra till utvecklandet av evidensbaserade arbetsmetoder i skolan för att underlätta skolgången för elever i särskilda behov, framför allt för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF).