Idag presenterades en forskningsrapport kring hur elever, lärare och rektorer upplevt sammanslagningarna av skolor i Trollhättan. Forskare vid Högskolan Väst har sedan stängningen av två skolor i ett segregerat område hösten 2021 följt förändringen. Det sammantagna resultatet visar en övervägande positiv bild.

På senare år har kommuner ibland stängt skolor dominerade av elever med invandrarbakgrund för att motverka segregation. Men nya datasimuleringar som gjorts av forskare vid Linköpings universitet visar att metoden sällan kommer att leda till önskat resultat.

Forskaren Jonas Lindström, vid Södertörns högskola, har skrivit en ny bok som kastar omkull bilden att den segregation vi har i Sverige idag uppstod på grund av invandringen.

Vilka elever “väljer” att gå på skolor som präglas av låga resultat, bristande studiero och otrygghet? Gymnasieläraren Therese Rosengren pekar i sin artikel på en nyanserad syn på tillvals- och frånvalsskolor men också på hur valen blir en självförstärkande process in i en ojämlik skola.

Skolor i utsatta områden kan ha mindre kvalificerade lärare, men det är främst ökad social segregation som påverkar elevernas prestationer. Det visar en studie av 46 länder.

Elever i socioekonomiskt missgynnade skolor har ibland mindre kvalificerade lärare än elever i mer välbärgade områden. Men det är framför allt den ökande sociala segregationen som påverkar elevernas skolprestationer. Det visar en avhandling från Göteborgs universitet.

In this study, we evaluate the effect of school choice on school segregation by focusing on an under-studied aspect of the school choice paradigm: the priory rules utilized by centralized admission offices on oversubscribed schools. We study the admission model applied to allocate secondary school students in Stockholm.

Olika intagningsregler till gymnasieskolan påverkar segregationen bland eleverna. Effekten är mindre än för andra faktorer, men ändå tydlig. Det visar en ny studie skriven av forskare vid Linköpings universitet.

Skolsegregationen i Stockholm är stor och elever i utsatta områden presterar ofta lägre än genomsnittet. Men vissa skolor sticker ut med bättre resultat. Forskare vid Stockholms universitet ska nu ta reda på varför elever vid just de skolorna lyckas bättre.

Segregation and educational inequality are the cause, not effect, of failing schools, and education leaders "must step in to remedy that disparity," write researchers and professors Sean Reardon, Erin Fahle, Heewon Jang and Ericka Weathers.