Didaktiskt samarbete för stöttning av flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling
Christa Roux Sparreskog vill med sin forskning fördjupa förståelsen av didaktiskt
samarbete för att stödja flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling.
Forskning och utveckling inom kategori "Samarbete, arbetslag"
Visar sida 1 av 11
Välj typ av innehåll inom kategori "Samarbete, arbetslag":
Vanor hindrar lärare att lära av varandra
Kollegialt lärande är ett sätt för lärare att utveckla undervisningen tillsammans. Men kollektiva vanor kan sätta käppar i hjulet för förbättringar, enligt en studie vid Örebro universitet. "Vi visar att det finns en stark vana bland lärare att jobba individuellt", säger forskaren Frida Harvey.
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor
Forskande lärare stärker kopplingen mellan skola och forskning
Forskande lärare minskar avståndet mellan forskning och praktik. Det visar lärarna Linda Smidfelt och Martin Granbom samt utvecklingsstrategen Sara Alfredsson i Lunds kommun, i sin utvecklingsartikel.
Forskning och utveckling kategorier
Otillräckligt organisatoriskt lärande i specialpedagogiska enheter
Det behövs en ökad helhetsförståelse för särskiljande specialpedagogiska verksamheter, menar Johan Edin som forskat i ämnet.
Forskning och utveckling kategorier
Språkkunskaper och kunskapsspråk. Ämneslitteracitet i ämnesprov, undervisning och elevtexter inom svenska som andraspråk och fysik
Vilka litteracitetsförväntningar uttrycks i de nationella proven för årskurs 9 i ämnena svenska som andraspråk och fysik? Det är en av frågorna som Camilla Håkansson utforskar i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Bättre kompetensutveckling om lärare själva får välja innehåll
Det är viktigt att lärare själva får vara med och fatta beslut om kompetensutvecklingens innehåll. Då kan lärarna utgå från verkliga problem som de upplever i undervisningen, visar Peter Johannessons avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor
Ökat lärande och roligare på jobbet med tvålärarskap
Tvålärarskap leder till fördjupade pedagogiska diskussioner och bättre mående både på jobbet och fritiden. Den slutsatsen drar lärarna Åsa Ydreskog och Annelie Pendén på Sätilaskolan i Sätila i sin utvecklingsartikel.
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor
Ledarskap med forskarblick öppnar för analyserande samtal
Utforskande och utmanande frågor blev nyckeln till en ökad analyskultur i de kollegiala samtalen. Det visar rektor Christina Svensson i sin utvecklingsartikel.
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor
Nya perspektiv i det kollegiala lärandet
Tydlig struktur och ett tillåtande klimat lägger grunden för utveckling av undervisningen. Det visar rektor Rosmarie Sjöström samt lärarna Pia Lindberg och Elin Bergström i sin utvecklingsartikel om kollegialt lärande.
Forskning och utveckling kategorier
Lärares lärande i gränslandet mellan skolans och vetenskapens praktiker. Aktionsforskning som socialt lärande
Peter Johannesson vill med sin avhandling bidra med fördjupad kunskap om hur lärare lär genom aktionsforskning i skolan.
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor
Tydlighet banar väg för utveckling i förskolan
Att ha ett tydligt syfte och samtidigt våga befinna sig i det osäkra är viktiga ledaregenskaper för att åstadkomma utveckling. Det konstaterar Louise Jändel i sin utvecklingsartikel, som bygger på deltagandet i Ifous FoU-program Fokus undervisning.
Forskning och utveckling kategorier
Exploring roles in teacher–researcher collaboration: examples from a Swedish research–practice partnership in education
Research – practice partnerships (RPPs) engage the diverse perspectives of researchers and teachers, transforming both educational research and practice. However, an increased understanding of the day-to-day activities of research conducted within RPPs, and of the role of teachers and researchers in this research, is needed. In this study, teachers and researchers involved in research projects…