En stor andel elever lämnar grundskolan utan godkänt betyg i matematik. Det påverkar både deras privatliv och framtida arbetsliv. Hur kan lärare upptäcka om en elev riskerar att hamna i matematiksvårigheter, och vad ska de göra då?

Although much research has found girls to be less interested in mathematics than boys are, there are many countries in which the opposite holds. I hypothesize that variation in gender differences in interest are driven by a complex process in which national culture promoting high math achievement drives down interest in math schoolwork, with the…

Educators need collaborative opportunities to renew their love of learning, not just to review data and rework lessons. Researcher Ian Parker Renga and coauthors examine the power of Math Teachers' Circles - a group of educators that get together to play math games and solve problems just for the joy of it.

Seemingly innocuous statements can exacerbate math anxiety among learners—and avoiding these phrases can help all students see themselves as “math people.”

Trots Matematiklyftet visar Timss 2019 att de svenska matematikresultaten inte lyfter. I nästa läroplansreform måste skolmyndigheterna få ordning på kursplanen i matematik, med tydligare direktiv om vad lärare ska undervisa om och i vilken ordning, skriver forskaren Johan Prytz.

För att lära sig matematik med hjälp av programmering behöver eleverna bättre kunskaper i programmering och hur de kan använda programvaror. Kursplanen i matematik bör ändras, slår forskningsinstitutet Ifous fast i en ny rapport.

– Det är själva prestationen som måste berömmas, inte bara resultatet, säger Katarina Lundberg, speciallärare med inriktning matematikutveckling, Själevadskolan årskurs 5.

En långsiktig trend av ökad skolsegration bekräftas ytterligare av resultaten i Timss-rapporten som presenterades av Skolverket under tisdagen. Det menar Anders Jakobsson, professor vid Malmö universitet. ”Grundläggande förändringar måste ske om vi ska komma tillrätta med problemen i svensk skola”, säger han.

Inkludering handlar om många fler faktorer än en fysisk placering. Och ämnet matematik behöver bli mindre läroboksfokuserat och undervisningen mer kreativ, menar Helena Roos som forskar inom området särskilda utbildningsbehov i matematik.