When principals have to play the "bad guy" role, the respect and authority of the classroom teacher is undermined, and students see school leaders as an adversary, rather than an ally. To break negative stereotypes, this principal follows four tips for turning discipline referrals into opportunities to connect.

Digital leaders in higher education need to eliminate "'last century' thinking" and convoluted processes if they want to attract students and spark growth on their campuses, asserts Samuel Conn of the nonprofit technology consortium NJEdge. Conn outlines three areas where leaders need to focus their change efforts, including personalized instruction and data security.

Kunniga och engagerade lärare och förskollärare gör skillnad i en framgångsrik skola och förskola. Genom en introduktionsperiod med mentor får nyanställda lärare och förskollärare en bra start.

Lärare och rektorer som stannar – och samarbetar. Det är receptet för en framgångsrik skola, enligt en ny bok. Tyvärr ser verkligheten ofta annorlunda ut, konstaterar specialpedagogen Monika Mattsson.

Utbildningsforskaren John Hattie besökte i början av november Stockholm. Vid ett besök på utbildningsförvaltningen mötte han rektorer på skolor som deltagit i utbildningar i Hatties metod Visible learning (synligt lärande).

Syftet med licentiatuppsatsen är att försöka besvara frågan om vad rektors pedagogiska ledarskap innebär för rektor och hur detta kommer till uttryck i ”reflektioner, uppfattningar och föreställningar” om uppdraget samt i deras föreställningar om betingelser för ledarskapet. (pdf)

When school principals listen to pitches about the latest classroom technology from education-technology companies, some questions they have focus on the benefits of the technology and how to pay for it, writes California elementary-school principal Sara Shenkan-Rich. Principals are seeking partners in edtech ventures, not just salespeople, she notes in this commentary.

I sin licentiatuppsats väcker Lars Franson frågor om rektorers arbetssituation.

Teachers need to feel like they can make mistakes when adopting new technology and still be supported by administrative leaders, Colorado high-school teacher Laura Ray writes. School districts can help teachers by offering weekend training, peer support and video tutorials, she suggests in this commentary.