Forskning och utveckling kategorier
Flerspråkiga elevers läsförståelse på svenska. Om lässtrategier och läsutveckling på mellanstadiet
Anna Lindholm har forskat om flerspråkiga mellanstadieelevers läsförståelse på svenska.
Forskning och utveckling inom kategori "Läsning"
Visar sida 31 av 35
Välj typ av innehåll inom kategori "Läsning":
Forskning och utveckling kategorier
Flerspråkiga elevers läsförståelse kan utvecklas med lässtrategier
Att vara medveten om sin läsförståelse är viktigt för alla elever, men särskilt viktigt för flerspråkiga elever. Lässtrategier kan spela en stor roll. Det kan handla om knep som att definiera typen av text, ställa frågor till texten eller veta när man behöver reda ut oklarheter.
Forskning och utveckling kategorier
Genrekunskaper som ett led i läsförståelsearbetet
Robert Walldén har undersök textsamtal i årskurs 1 respektive årskurs 6, med syftet att utforska hur klassrumskommunikation kring skriftliga genrer kan främja bruket av lässtrategier.
Forskning och utveckling kategorier
Språklig förmåga hos barn med autism varierar stort
Barn med autism som läser bra i tidig skolålder har bättre språklig förmåga redan i treårsåldern. Det visar Emilia Carlsson som forskat om läsning, berättarförmåga, språk och kommunikativ förmåga hos barn med autism.
Forskning och utveckling kategorier
”Vanskligt översätta läsning till moral- och hälsotermer”
3 frågor till Elin Sundström Sjödin, fil. doktor i pedagogik, Uppsala, som skrivit en avhandling om kritiska aspekter på skönlitterär läsning i skolan.
Forskning och utveckling kategorier
Skönlitteratur i undervisningen inte oproblematiskt
Det finns en risk med att lyfta fram läsning som en stark framgångs- och hälsofaktor, bland annat för att andra förklaringsmodeller till att barn inte lyckas i skolan riskerar att osynliggöras. Det konstaterar Elin Sundström Sjödin som forskat om skönlitteratur i undervisningen.
Forskning och utveckling kategorier
Rutiner ska underlätta skolornas arbete kring läs- och skrivsvårigheter
I Håbo kommun i Uppland pågår ett spännande processarbete för att få till en samsyn kring hur skolorna i kommunen ska arbeta med elever som har läs- och skrivutmaningar.
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor
Läsning gynnas av målstyrd undervisning i förskolan
Kan målstyrd undervisning av språklig och fonologisk medvetenhet i förskolan gynna tidig läsinlärning? Ja, visar Erika Frangini och Christina Holmberg som undersökt ämnet. Men begreppet undervisning i förskolan väcker starka känslor bland pedagoger, konstaterar de.
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor
Sokratiska boksamtal i förskolan kräver övning
Det krävs övning för att leda ett sokratiskt boksamtal med barn i förskolan. Utmaningen ligger i att inte styra barnen i en viss riktning utan att i stället vara öppen för deras olika tolkningar. Det konstaterar Anna Eklund, Åsa Ahlqvist Johansson och Anette Ranbäck på Marielunds förskola i Strängnäs.
Forskning och utveckling kategorier
Det kalla läskriget
Det tidigare läskriget tycks ha övergått i ett kallt läskrig, menar Jan Henning Pettersson i en kontrareplik till Anna Karin Hallin.
Forskning och utveckling kategorier
How did reading and writing evolve? Neuroscience gives a clue
Reading and writing may have evolved thanks to a natural ability of the brain's visual cortex to process geometrical shapes.
Forskning och utveckling kategorier
Kroppslig dimension bakom elevers läsupplevelser
Det finns en kroppslig dimension bakom elevers läsupplevelser. Djamila Fatheddines forskning visar att när barn läser påbörjas en bildningsprocess som kräver vissa kroppsliga förutsättningar – som att platsen där de läser är trygg och mysig.