Hoppa till sidinnehåll
Forskning- och utvecklingsartiklar, Avhandlingar, Intervjuer och UtvecklingsartiklarForskning och utveckling kategori: Läsa, skriva

Forskning och utveckling inom kategori "Läsa, skriva"

Visar sida 1 av 61

Välj typ av innehåll inom kategori "Läsa, skriva":

Vetenskaplig tidskrift
Forskning och utveckling kategorier
Förskola Läsa, skriva Vetenskaplig tidskrift

Förskollärares resonemang om böckers funktioner i högläsning

27 mars
Hur förskollärare resonerar kring böckers olika funktioner vid högläsning analyseras. Dessa resonemang – baserade på inspelade fokusgruppsintervjuer – konceptualiseras teoretiskt utifrån ett sociokulturellt perspektiv som (re)mediering konstituerande boken som en särskild typ av artefakt. (pdf)
Forskning om undervisning & lärande
Vetenskaplig tidskrift

”Står det liksom huller om buller, ja, men hur ska jag kunna bedöma den här texten då?” – Lågstadielärares konstruktion av diskursiva regler för narrativt skrivande

27 mars
Vi har undersökt tre grundlärares konstruktioner av textförväntningar på narrativt skrivande genom textnära återkoppling med den grafiska modellen Berättelseansiktet och lärarnas reflektioner. (pdf)
Forskning om undervisning & lärande
Vetenskaplig tidskrift
Forskning och utveckling kategorier
Grundskola 1-6 Läsa, skriva Vetenskaplig tidskrift

”Jag har ju bilder i huvudet så då försöker jag beskriva så mycket jag kan” – hur elever erfar beskrivningar i berättelser och vad undervisningen behöver synliggöra

27 mars
Syftet med artikeln är att öka kunskapen om hur elever i årskurs 3 och 4 erfar och hanterar beskrivningar i berättelser och vad de behöver urskilja för att utveckla detta kunnande ytterligare. (pdf)
Forskning om undervisning & lärande
Vetenskaplig tidskrift
Forskning och utveckling kategorier
Gymnasieskola Läsa, skriva Vetenskaplig tidskrift

Referenshantering i gymnasieskolan – undervisning för skrivutveckling och diskursiv flexibilitet

27 mars
I artikeln beskrivs hur undervisning kan möjliggöra att gymnasielever lär sig att använda källor för att föra välgrundade och transparenta resonemang i utredande texter. Syftet med artikeln var att identifiera kritiska aspekter för sådant lärande samt hur undervisning kan designas för att synliggöra dessa. (pdf)
Forskning om undervisning & lärande
Läsa, skriva

Läsklyftorna ökar

18 mars
Läskunnighet är en förutsättning för demokrati. Samtidigt saknar var femte svensk elev i årskurs 4 och var fjärde niondeklassare grundläggande läsförståelse – och läsklyftorna ökar. Skolportens magasin har intervjuat tre forskare om läskrisen.
Skolporten
1 2 … 61