Forskning och utveckling kategorier
Lärare lär sig av att undervisa
För att förstå vad undervisning är behöver man beakta att det som sker är ett lärande även för lärare. Det konstaterar Andreas Eckert som har forskat om matematikundervisning.
Forskning och utveckling inom kategori "Lärarprofessionen"
Visar sida 78 av 93
Välj typ av innehåll inom kategori "Lärarprofessionen":
Forskning och utveckling kategorier
Lärartillvaro och historieundervisning: innebörder av ett nytt uppdrag i de mätbara resultatens tid
Anders Persson vill med sin avhandling öka förståelsen av vad ett nytt uppdrag kommit att innebära för lärare som undervisar i skolämnet historia i årskurserna 4–6.
Forskning och utveckling kategorier
Kvalifiseringsbehov og kompetanseutvikling av rektorer i videregående skoler
Att lära genom erfarenheter, såsom kollegial samverkan lyfts som bra sätt till kompetensutveckling. Jørund Trys har utforskat norska gymnasierektorers upplevda kvalificeringsbehov.
Forskning och utveckling kategorier
Goda lärarrelationer kan motverka skolk
Elever med bra relation till läraren skolkar mindre oberoende av social bakgrund. Det är ett av resultaten i Olof Reichenbergs forskning om sambandet mellan sociala bakgrundsfaktorer och skolresultat.
Forskning och utveckling kategorier
Formativ bedömning: en enkel match eller en svår utmaning? Effekter av en kompetensutvecklingssatsning på lärarnas praktik och på elevernas prestationer i matematik
I sin avhandling lyfter Erika Boström fram resultat som bidrar till kunskap och förståelse av orsaker till lärarnas införlivande av formativ bedömning.
Forskning och utveckling kategorier
Formativ bedömning och självreglerat lärande: vad behöver vi för att få det att hända?
Hur kan formativ bedömning kan bedrivas och vilka krav den ställer på sin utövare och på vilka sätt kan undervisningen ge möjligheter för elever att utveckla självreglering av sitt lärande? Det är frågor som Charlotta Vingsle utforskat.
Forskning och utveckling kategorier
Barns delaktighet i förskolans dokumentation
Katarina Elfström Pettersson visar i sin avhandling att förskolebarn kan vara delaktiga i förskolans dokumentation på olika sätt, oavsett vilken metod som används.
Forskning och utveckling kategorier
If they only knew. Bullying victimization among children and youth in the Nordic countries
Ylva Bjereld har utforskat mobbning i de nordiska länderna, vilka resurser som potentiellt kan stärka mobbade barns psykiska hälsa. Frågor om hur relationer till lärare har också en väsentlig plats.
Forskning och utveckling kategorier
Brist på reflektion bland lärare i hem- och konsumentkunskap
Lärare i hem- och konsumentkunskap reflekterar sällan kring mathygieniska frågor, de lär ut kunskaper men förklarar inte varför. På så vis blir det inget lärande på djupet för eleverna, säger Marie Lange som forskat i ämnet.
Forskning och utveckling kategorier
Grus i maskineriet?: Några kommunala tjänstemäns, politikers, föräldrars och lärares syn på en skola för alla
Inga-Lill Matson vill med sin avhandling beskriva en kommuns arbete för att nå en skola för alla.
Forskning och utveckling kategorier
Stor variation i synen på bedömning bland idrottslärare
Bedömning för lärande i ämnet idrott och hälsa blir väldigt olika beroende på hur läraren tolkar begreppet. Björn Tolgfors har identifierat fem olika versioner av BFL i ämnet och vilka didaktiska relationer mellan lärare, elev och ämnesinnehåll som etableras i praktiken.
Forskning och utveckling kategorier
Writing in a third language: a study of upper secondary students’ texts, writing processes and metacognition
Yvonne Knospe visar att undervisning som innehåller element av både traditionellt processkrivande och self-regulated-learning främjar de lärandes skrivutveckling.