Reflektionstiden gör att du får arbeta med det du är utbildad för och får kraft att se hur spännande yrket är, anser Sara Hvit ­Lindstrand, förskollärare och pedagogista.

Nya lärare behöver realistiska förväntningar och en insikt om att det tar tid att bygga upp ­rutiner. Även stöd från kollegor kan vara avgörande för att klara den första tiden, skriver Göran Fransson, professor i didaktik vid Högskolan i Gävle.

Lärarassistenter är tänkta att ge lärare avlastning i sitt arbete. Men enligt pågående forskning kan effekten istället bli ökad undervisningstid.

Rural teachers can face professional isolation, write teacher Michelle Blanchet and Darcy Bakkegard, a teacher ambassador. In this blog post, they offer six ways for teachers to overcome the distance and collaborate with their colleagues, including through Edcamps and virtual professional learning communities.

Flera debattörer beskriver progressiv undervisning i termer av “billig pedagogik”, i motsats till den dyra, lärarledda undervisningen. Men Joakim Landahl undrar om det verkligen finns någon undervisning som är enkel, billig och snabb, samtidigt som den är seriös.

Hallå där Karin Rönnerman, professor i pedagogik vid institutionen för pedagogik och specialpedagogik och aktuell med boken "Att leda från mitten – lärare som driver professionell utveckling".

Höga krav leder till utbrändhet. Kraven måste minska för att undvika ohälsa, och det räcker inte med ökat socialt stöd och stresshanteringskurser, visar ny forskning.

Att det är bra att vara en entreprenör har väl många av oss hört. Men vad innebär det att vara entreprenöriell och varför är det viktigt inom skolan? I en ny avhandling från Linnéuniversitetet undersöks begreppet entreprenöriellt lärande och hur lärarna i skolan arbetar med detta.

Teach love & understanding är årets tema på Nobel Teacher Summit som för andra året i rad bjuder in lärare till konferensen den 5 oktober. Nytt för i år är att skolor i Stockholms stad som tar emot ett internationellt studiebesök får två fribiljetter till Teacher Summit.

Relationships take time to develop, but teachers don't have the luxury of time. How can teachers maximize the time they do have by making small, intentional changes to the interactions they have with students on a day-to-day basis?