Ny forskning visar att det inte är tillgången till naturen som är orsaken till att barn inte går ut i skog och mark. Naturen används inte, även om den är precis runt hörnet. Det säger forskaren Theresa Schilhab vid Aarhus Universitet i Danmark.

Enligt en norsk studie är två lärare i klassen inte nödvändigtvis bättre än en. Danmark borde låta genomföra samma studie, anser en forskare, även om han tror att resultatet blir ett helt annat.

There is a commonly held belief that lower-performing students will continue to lag behind throughout their schooling years – this is not necessarily true.

Previous studies can provide a window into why math learning is taking a big hit during the pandemic, and what educators can do about it.

Researchers at the University of North Texas are investigating the use of classroom simulators to help educators recognize and address implicit biases towards students and meet individual students' needs.

Tal om moralsk stress, find ud af, hvad din egen organisation kan gøre, og hvad der kan sendes videre til politikerne, anbefaler en forsker, som har lavet dialogkort, der kan sætte gang i samtalen blandt lærerne.

Når der er undervisningsforstyrrende uro i en klasse, skyldes det som regel, at eleverne ikke er engagerede i undervisningen, mener pædagogisk forsker Lotte Hedegaard-Sørensen. Lærerens ansvar er at gøre noget ved det – og samfundets ansvar er at give læreren mulighed for det.

Der er himmelvid forskel på PPR-psykologens opgaver på en skole med resursestærke forældre versus en skole med lav socioøkonomi, viser et speciale fra to tidligere psykologistuderende. Nu arbejder de selv i PPR og er opmærksomme på lærernes normalitetsbegreb.

Going to bed earlier is one way for teens to get the sleep they need, new research suggests.

En undersøgelse af lærerstuderendes valg af litteratur i praktikfaget viser, at de studerende har svært ved at identificere, hvad faglitteratur er. Desuden vælger de at bruge samme begrænsede litteratur til alle tre prøver i praktik. Det er bekymrende, mener forsker.

When assistant headteacher Sonja Nunneley wanted to raise reading standards at her school, she turned to research for inspiration.

Giving students clear pathways to provide input and feel their thoughts are valued can lead to greater educational experiences for all, experts suggest.