How can upper secondary teachers accommodate the increasing demand for integrating digital competence in their disciplines? Research on digital competence typically operates independently from specific disciplines and may be difficult to translate into teaching practices.

In this article, key aspects of Basil Bernstein’s theory of elaborating and restricted codes are analysed within the Icelandic context to determine whether it can be employed when researching socio-economic inequities in upper-secondary education in Iceland during the COVID-19 pandemic.

This article addresses important aspects of the largely unexplored interplay between high educational aspirations and low academic achievement in migratory contexts. Using data from the German National Educational Panel Study (NEPS), I examine the determinants of learning investments of students who changed from vocational to academic tracking at the transition to upper secondary education.

Understanding early school leaving (ESL) remains a key issue on political and academic agendas. Most research focuses on the experiences of young people who intend to leave or have left school early without a qualification from secondary education. In addition, most studies focus on regular secondary schools. We aim to add to this literature by…

En skola gjorde alla tänkbara insatser men lyckades ändå inte få elevresultaten att lyfta. När man bjöd in ett forskarteam att studera vad som gick snett fick skolan ett något svårsmält svar.

Under tre år har elevstödjare arbetat med att stötta eleverna i S:t Eskils gymnasium i Eskilstuna. Resultatet visar att fler elever har närvarat i skolan och tagit en examen.

En fjärdedel av elever i Sverige klarar inte av gymnasiet. En ny studie visar nu på att en meningsfull fritid kan leda till att fler slutför sin gymnasieutbildning. SVT har frågat några gymnasieelever i Sundsvall om de tycker att deras fritidsaktiviteter hjälper deras skolgång.

Var fjärde elev klarar inte av gymnasiet i Sverige. Enligt en ny studie kan en meningsfull fritid göra att fler slutför sin gymnasieutbildning. "Det är oerhört viktigt att man avslutar gymnasiet, även om man får låga betyg så ökar chanserna att få ett jobb betydligt med en examen", säger professor Katarina Bälter.

I en ny rapport från Skolforskningsinstitutet sammanfattas en systematisk översikt från Nederländerna, där forskarnas syfte var att identifiera vilka undervisningsmetoder som är effektiva för lärare att använda sig av i demokratiundervisning.