Hoppa till sidinnehåll
Forskning- och utvecklingsartiklar, Avhandlingar, Intervjuer och UtvecklingsartiklarForskning och utveckling kategori: Grundskola 1-6

Forskning och utveckling inom kategori "Grundskola 1-6"

Visar sida 1 av 141

Välj typ av innehåll inom kategori "Grundskola 1-6":

Genus
Forskning och utveckling kategorier
Genus Grundskola 1-6 Grundskola 7-9 Gymnasieskola Utsatta barn

Skolforskaren: Det krävs för att pojkar ska lyckas i skolan

4 mars
Pojkar har svårare att lyckas i skolan och för att stötta dem behövs tydligare pedagogik. Den främsta orsaken till studiesvårigheter är att elever inte förstår uppgifterna, säger Fredrik Zimmerman på Högskolan i Borås, aktuell med en ny bok. ”Flickor och pojkar verkar behöva olika typer av hjälp”, säger han.
P4 Sjuhärad
Vetenskaplig tidskrift

”Här ska vi lära oss svenska”: Svensklärares uppfattningar om språklig heterogenitet i grundskolan i Norrbotten

12 februari
Denna studie undersöker svensklärares uppfattningar om språklig heterogenitet. Finska, meänkieli och samiska är centrala språk i Norrbotten, och de har en längre historia än svenska bland talargrupper. Studien syftar till att bidra med kunskap om norrbottniska grundskollärares förhållningssätt till flerspråkighet. (pdf)
Idunn.no
Vetenskaplig tidskrift

The relative age effect on teacher-rated academic competence: a study among early primary school students

11 februari
Older students tend to outperform their younger classmates on academic achievement tests, an asymmetry known as the relative age effect (RAE). In Norway, students are not formally tested in the early school years, and less is known about how the RAE impacts teacher evaluations. In this study, we investigated the RAE on teacher-rated academic competence…
Scandinavian Journal of Educational Research
Vetenskaplig tidskrift
Forskning och utveckling kategorier
Grundskola 1-6 Läromedel Matematik Vetenskaplig tidskrift

Fractions and their representations: a textbook analysis using Duval’s four registers

11 februari
This paper reports on a textbook analysis focusing on shifts in semiotic registers when looking at fraction tasks in grades 3–6 (aged 9–12 years). Eight textbooks, from two different textbook systems, have been analysed using Duval’s theory of semiotic representations. (pdf)
Scandinavian Journal of Educational Research
1 2 … 141