Forskning och utveckling kategorier
Barn, naturvetenskap och könande processer i förskolan
Anna Günther-Hanssen har studerat hur förskolebarns naturvetenskapliga utforskande pågår samtidigt och ömsesidigt med könande processer.
Forskning och utveckling inom kategori "Förskola"
Visar sida 59 av 136
Välj typ av innehåll inom kategori "Förskola":
Forskning och utveckling kategorier
Like school and not like school: ambivalences in Swedish preschool teachers’ enacted policy
There is a tension in Swedish preschool policy when it comes to a subject curriculum and a child-centred curriculum. This article examines how Swedish preschool teachers have dealt with this relationship by focusing on the purpose of the preschool and how preschool teachers become part of the enacted preschool policy.
Forskning och utveckling kategorier
Stora internationella skillnader i hur förskolor hanterat coronapandemin
En ny studie beskriver hur förskolor och förskollärare i Sverige, Norge respektive USA agerade när coronapandemin slog till i våras. Medan förskolorna i Sverige hölls öppna med vissa restriktioner, stängdes de ned helt i Norge och i delar av USA.
Forskning och utveckling kategorier
Digitala resurser kan öppna dörrar för flerspråkiga barn
Digitala resurser i förskolan ger utrymme för flerspråkiga aktiviteter som kan påverka barns möjlighet att delta. Det visar Petra Petersen i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Tydlig styrning bakom förskolebarns inflytande
Val och omröstningar används ofta som ett sätt att ge barn inflytande i förskolan. Men Carina Petersons forskning visar att barnens inflytande ofta är styrt och begränsat i syfte att skapa lugn och ordning.
Tydlig förväntan av vuxentröst när barn gråter på förskolan
Barns gråt är en tydlig del av den socialiseringsprocess som ständigt pågår i förskolan. Malva Holm Kvist har forskat om hur barns gråt hanteras av förskolans pedagoger och övriga barn.
Forskning och utveckling kategorier
Utanförskap: 5 råd när barn blir utanför
Vissa barn gick omkring nästan en hel timme ensamma. Andra fick leka ett tag men bara på vissa villkor. En ny studie visar på ett systematiskt utanförskap som pedagoger inte märker.
Forskning och utveckling kategorier
Utveckling av räknefärdigheter hos fem- till sjuåringar – Matteuseffekt eller utfall av undervisning
Camilla Björklund och Ulla Runesson Kempe har genomfört ett interventionsprogram med femåringar för att stötta barns utveckling av taluppfattning och räknefärdigheter.
Forskning och utveckling kategorier
Gemensamt och kreativt i förskolans digitala aktiviteter
I förskolan utvecklas digitala kompetenser gemensamt och med stor kreativitet. Kristina Walldén Hillströms forskning visar att samspelet mellan barnen och barnen och pedagogerna är oerhört komplext och de digitala verksamheterna har stor bredd.
Forskning och utveckling kategorier
Förskolebarn lär sig naturvetenskapliga fenomen med hjälp av sagor
Att undervisa i naturvetenskap i förskolan med hjälp av sagor och handdocka kan hjälpa förskolebarn att utveckla sin förståelse för olika naturvetenskapliga fenomen och begrepp. Det visar Mimmi Malms licentiatuppsats.
Responses to Children’s Crying: Emotion Socialization in a Swedish Preschool
Malva Holm Kvist har har i sin avhandling studerat hur pedagoger och andra barn responderar och hanterar barns gråt i förskolan.
Forskning och utveckling kategorier
Utvecklingsprojekt i förskola stärker mångfalden
För drygt tio år sedan skulle alla barn som gick i förskola kommunicera på svenska. Vårdnadshavare och personal arbetade enbart med svenska som modersmål. I projekt Språkskatten valde man att vända på situationen, både bildligt och bokstavligt.